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　　4月初，我所在的省份在應屆研究生、本科生中公開(kāi)招考國家公務(wù)員，我有幸被請去做面試考官。其中有一道題是：請你談?wù)勛约褐饕�的�?yōu)缺點(diǎn)�？忌鷮ψ约簝�(yōu)點(diǎn)的介紹是各式各樣，且占了較長(cháng)的時(shí)間。

　　考生對自己缺點(diǎn)的說(shuō)明，卻驚人地相似：“我覺(jué)得我最明顯的缺點(diǎn)就是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗”。不用說(shuō)：考生大都很聰明，他們沒(méi)說(shuō)自己的缺點(diǎn)是“貪玩”、“貪財”、“不愛(ài)干活”和“愛(ài)跳槽”，這些都是考官眼中的“致命”缺點(diǎn)，因為這些缺點(diǎn)對用人單位來(lái)說(shuō)是不能容忍的。至于缺乏經(jīng)驗，那是所有的應屆畢業(yè)生普遍存在的，既然非要說(shuō)自己的缺點(diǎn)，那就說(shuō)這種“不是缺點(diǎn)的缺點(diǎn)”吧，既客觀(guān)、也務(wù)實(shí)和機智。

　　但需要考慮的問(wèn)題是：應屆畢業(yè)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗究竟是不是缺點(diǎn)。

　　所謂缺點(diǎn)是該有的沒(méi)有，或者相同情況的人，別人大都具備的條件你不具備，這才是缺點(diǎn)。受環(huán)境、條件、經(jīng)歷、身體的限制使你不具備某種超出可能范圍的能力，那絕非缺點(diǎn)。你說(shuō)“我的缺點(diǎn)是不像孫悟空那樣會(huì )72變，甚至連豬八戒那樣的36變都沒(méi)有”，哈哈，那就成笑話(huà)了。因為你不該、不可能有那樣的本領(lǐng)，你沒(méi)有那本領(lǐng)，那怎么是你的缺點(diǎn)了呢？這道理放在應屆畢業(yè)生的身上是同樣的。應屆畢業(yè)生一直在學(xué)校里讀書(shū)，讀書(shū)就是他們這個(gè)時(shí)期最主要的工作，一般的學(xué)生、或者說(shuō)絕大多數的學(xué)生不該有實(shí)踐經(jīng)驗，不該有的他們沒(méi)有，那不叫缺點(diǎn)，只能稱(chēng)之為“特點(diǎn)”�？燎笕藗冏銎渥霾坏降氖�，或者要求人們具備沒(méi)有的條件或不可能具備的本領(lǐng)，那是不公平的，這和要求普通人能具備孫猴子一跳十萬(wàn)八千里的本領(lǐng)一樣，有點(diǎn)近似于荒唐了。

　　應屆畢業(yè)生雖然沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，但他們擁有新的理論知識。有人常把實(shí)踐經(jīng)驗和理論知識對立起來(lái)，那是錯誤的觀(guān)點(diǎn)。實(shí)踐經(jīng)驗和理論知識是統一的。前人的、別人的、更多的、更普遍的實(shí)踐經(jīng)驗經(jīng)過(guò)歸納、總結、概括、提煉之后，上升為理論知識，理論知識是實(shí)踐經(jīng)驗的精華。我們掌握更多的理論知識，等于我們掌握了前人的和別人的更主要的實(shí)踐經(jīng)驗。掌握理論知識的人一旦實(shí)踐起來(lái)，其進(jìn)步將會(huì )是“蛙跳”式的，沒(méi)掌握理論知識的人實(shí)踐起來(lái)，其進(jìn)步通常是緩行式的。我們應該用發(fā)展的眼光看待年輕人擁有的理論知識和他們尚不具備的實(shí)踐經(jīng)驗的關(guān)系。沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，未必就是不利之事。一張白紙，可以畫(huà)最新、最美的圖畫(huà)；而另一張刻滿(mǎn)了經(jīng)驗的紙呢？其所可能塑造的空間就很有限了。沒(méi)有經(jīng)驗的年輕人充滿(mǎn)著(zhù)激情和發(fā)展的渴望，他們是工作群體中的新鮮的、活躍的因子。一些很有“經(jīng)驗”的人，往往也是很“圓滑”的人，生活的艱辛磨平了他們的棱角，在現實(shí)和理想之間他們更多地傾向于現實(shí)，在未來(lái)和眼前之間，他們可能更多地傾向于眼前。有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，同時(shí)又有著(zhù)旺盛的發(fā)展和創(chuàng )新的欲望的人有沒(méi)有呢？當然有，但他們大多是同時(shí)具有豐富的理論知識的人。兩者各有利弊，領(lǐng)導者應該敞開(kāi)寬大的胸懷，將他們都攬在身邊。

　　說(shuō)了這么多的話(huà)，其意思有三個(gè)：一、應屆研究生和大學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗不該視之為缺點(diǎn)；二、對他們的考察應主要了解他們所掌握的理論知識水平；三、我們的工作，既需要有經(jīng)驗的人，也需要沒(méi)經(jīng)驗的人。