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　　為了孩子能上好學(xué)校，有人要找關(guān)系寫(xiě)條子，對此是有所耳聞的；當有人走正門(mén)有人走后門(mén)，會(huì )造成某種不公，對此也是可以想象的。但有沒(méi)有人想過(guò)：若人人都深諳此道，個(gè)個(gè)都能弄幾張條子來(lái)，校長(cháng)先生又該如何呢？

　　有幸，這次看到了一個(gè)驗證此種猜想的標本：昨天，寶雞市店子街中學(xué)違規組織三百多學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)升學(xué)考試。不惜違規一考，實(shí)為校長(cháng)萬(wàn)般無(wú)奈下之招——300多考生都是有關(guān)系的，光領(lǐng)導的“條子”就收到了三袋子。給誰(shuí)面子，不給誰(shuí)面子？撓破頭皮也難決斷，于是乎，索性來(lái)個(gè)三科考試，按成績(jì)排排坐，選選果。

　　繞了一大彎，費了幾籮筐的勁，最后又繞回公開(kāi)考試決高下這個(gè)起點(diǎn)，這儼然就是一場(chǎng)行為藝術(shù)嘛！尤其是繞來(lái)繞去，到了也沒(méi)能擺脫“違規”的指責，讓人未免又有些感傷——多么無(wú)聊的內耗游戲呀。

　　在這個(gè)“條子”編織的人情大戰中，每一個(gè)人活得都很辛苦：學(xué)校校長(cháng)誰(shuí)也不敢得罪，每天要么違心笑臉迎“條子”，要么干脆躲出去“大逃亡”，有家不能回，有電話(huà)不敢接，儼然一個(gè)“楊白勞”；學(xué)生家長(cháng)要挖空心思，七大姑八大姨甚至曲里拐彎的親戚也得拜到，為的就是一張或許有用的 “條子”；看起來(lái)四處給人寫(xiě)條子的領(lǐng)導最“黃世仁”了，可這個(gè)找幫忙那個(gè)托關(guān)系，有多少“面子”也抹不開(kāi)，估計那滋味也未必好受到哪里去 (尤其是當自己的條子比不過(guò)別人的條子“很沒(méi)面子”的時(shí)候)；最可憐的要數那些小學(xué)生了，原本舒舒服服的“就近免試入學(xué)”，在大人們一手策劃的游戲中也面目全非了，只能乖乖地參加“四個(gè)小時(shí)三門(mén)考”……

　　正所謂“山外有山，天外有天，小領(lǐng)導外有大領(lǐng)導”。你找個(gè)處長(cháng)，人家找個(gè)局長(cháng)，最后只能是把已有的游戲規則攪得一團糟，又在泛濫之后將這套把戲自身埋葬——關(guān)系不管用了，再統統回到考試決高下的“原點(diǎn)”上去�！翱荚囈彩菫轭I(lǐng)導著(zhù)想啊”，不曉得領(lǐng)導同志們可領(lǐng)情乎？

　　這是一個(gè)令人生厭的游戲。但當我們手持長(cháng)矛憤憤闖入時(shí)，面對的卻是如魯迅筆下的“無(wú)物之陣”——你不知道該把槍頭扎向哪里，從哪里趟出一條擺脫惡性游戲的路來(lái)。扎家長(cháng)嗎？扎校長(cháng)嗎？扎孩子嗎？恐怕都不忍心。惟獨“忍心”的是扎扎習慣于寫(xiě)條子，甚至寫(xiě)到不知為誰(shuí)而寫(xiě)的大小領(lǐng)導們，管管腦子里特權泛濫的思想——條子有用是因為你掌握著(zhù)某種資源，關(guān)鍵時(shí)能“拿”人家一把，這跟“綁架者”的無(wú)恥是頗為相像的。

　　當然，口頭譴責，作用注定有限。這回事往根上找，還在于長(cháng)期扭曲的教育資源分配。說(shuō)是義務(wù)教育，卻在教育水平教師資源上差距懸殊，如何說(shuō)服家長(cháng)們 “就近入學(xué)”？說(shuō)是“就近入學(xué)”，面對各地大量存在的組織考試長(cháng)期“打盹”，如何不釀就托關(guān)系“擇�！钡臐撘巹t？說(shuō)是禁止擇校，但有點(diǎn)關(guān)系的都想著(zhù)用盡手段去“擇”，又如何不條子橫飛，關(guān)系四溢？正是這么多的教育病灶，才培育出“條子太多要考試”的曲線(xiàn)怪胎——體制扭曲之下，每個(gè)個(gè)體都是弱者，除了也跟著(zhù)扭曲逢迎，很難看出有誰(shuí)能是“拽著(zhù)頭發(fā)離開(kāi)地球”的例外來(lái)。

　　感謝店子街中學(xué)，在被逼無(wú)奈下倒以如此“行為藝術(shù)”，再次把某種教育亂象撕開(kāi)來(lái)給大家看。希望相關(guān)部門(mén)除了調查“違規考試”，也調查一下“違規批條”，最好能殺幾只雞儆幾只猴，反思一下長(cháng)期的扭曲病灶；更希望通過(guò)對教育資源的理順，能為義務(wù)教育法的貫徹換取現實(shí)土壤，繼而讓看得見(jiàn)的公平手段全面主導所有的入學(xué)。這事很難，卻必須硬著(zhù)頭皮去做。舍此根本，即便再有校長(cháng)祭出“考試排座”的擋箭牌，也難免有人不死心：我的條子足夠“硬”，難道不可以越過(guò)你的“擋箭牌”直接進(jìn)入“下一輪”嗎？(畢詩(shī)成)