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    2008年9月1日，江蘇省海安縣明道小學(xué)二〈2〉班學(xué)生正在上課。當日，中國實(shí)現了城鄉義務(wù)教育全部免除學(xué)雜費。這是幾十年前甚至幾年前，許多人連想都不敢想的事情。 中新社發(fā) 海安仇穩山 攝

　　中新網(wǎng)9月2日電 美國《僑報》9月2日發(fā)表中國時(shí)評文章說(shuō)，中國在推進(jìn)教育公平的過(guò)程中，減免學(xué)費僅僅是開(kāi)始，更重要的是要推動(dòng)教育制度改革，追求教育的公平化、科學(xué)化和多元化。

　　文章摘錄如下：

　　9月1日，中國2億多城鄉中小學(xué)生走進(jìn)校園，開(kāi)始了新學(xué)期的學(xué)習，也是從這一天開(kāi)始，中國實(shí)現了城鄉義務(wù)教育全部免除學(xué)雜費。

　　人人平等地享有接受教育的權利，一直是中華民族夢(mèng)寐以求的目標，早在2000多年前，孔子就提出了“有教無(wú)類(lèi)”的主張。而當民族之夢(mèng)成為現實(shí)，實(shí)施了22年的中國義務(wù)教育政策，也終于“實(shí)至名歸”。

　　過(guò)去幾年，大陸教育在歷經(jīng)了教育產(chǎn)業(yè)化喧囂和爭議后，終于回到公益事業(yè)的軌道上。伴隨著(zhù)一項項力度空前的官方對教育支持政策的接踵出臺，大陸九年義務(wù)教育也完成了“農村包圍城市”的跨越。

　　在這個(gè)金秋，當九年義務(wù)教育階段的城鄉學(xué)生同享“免費新政”的時(shí)候，人們對教育公平的愿望也得以實(shí)現。不過(guò)，這并不意味著(zhù)中國教育已經(jīng)大功告成——免除學(xué)雜費并不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，它意味著(zhù)新的責任、新的考驗。

　　轉型期的中國社會(huì )總是呈現出一些鮮明的特點(diǎn)：社會(huì )財富快速增長(cháng)的同時(shí)，貧富差別、城鄉差別、區域差別卻呈日益擴大趨勢，社會(huì )結構隨著(zhù)資源的重新整合而不斷調適……當代中國社會(huì )的進(jìn)步是如此巨大，而付出的代價(jià)又是如此沉重，這極大地增加了社會(huì )治理的難度。

　　以教育為例，“教育公平”話(huà)題依然是今天乃至未來(lái)相當長(cháng)一段時(shí)間內都能“一石激起千層浪”的議題：公立學(xué)校與民辦學(xué)校在享受教育政策、占有資源上就存“先天不平等”；即便是在同樣的公立學(xué)校中，依然存在著(zhù)師資資源、教學(xué)設施等方面的不均衡現象，教育系統的內部人士把持和控制教育資源，形成教育界的既得利益集團；一個(gè)擁有13億人口的大國辦教育，面對教育資源的緊缺，是否可以先犧牲部分人的公平……

　　教育乃民生之基，教育公平還任重道遠：免除學(xué)費對義務(wù)教育的投入保障機制提出了更高的要求；教育領(lǐng)域久治不愈的亂收費現象會(huì )不會(huì )因為“免費新政”的實(shí)施更加猖獗；而在全免費的前提下，如何兼顧各類(lèi)人群的教育公平、追求義務(wù)教育的均衡發(fā)展，又將成為擺在各級政府面前的新課題。

　　在推進(jìn)教育公平的過(guò)程中，減免學(xué)費僅僅是開(kāi)始，更重要的是要推動(dòng)教育制度改革，追求教育的公平化、科學(xué)化和多元化。(鐘海之)