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　　新學(xué)期開(kāi)學(xué),學(xué)生自購教輔書(shū)的難題可能又擺到家長(cháng)面前。是的,為了購買(mǎi)老師規定的教輔書(shū),家長(cháng)必須以最快速度了解哪兒哪個(gè)書(shū)店有這本書(shū),然后,以最聰明的找書(shū)方法撲向那個(gè)書(shū)櫥……太夸張了吧?非也,因為,往往就在一秒之間,最后一本就讓其他家長(cháng)買(mǎi)去了。于是,唯有跑遍全市各大小書(shū)店繼續去問(wèn)去淘,結果可能是書(shū)店服務(wù)員跟你說(shuō):你留下電話(huà)吧,到時(shí)我們再進(jìn)貨就通知你啦。

　　這就是學(xué)生自主購買(mǎi)教輔書(shū)的遭遇,從經(jīng)濟成本來(lái)看,這的確不合算,家長(cháng)抱怨了數年,也向學(xué)校反映了數年,這種遭遇還是不可阻擋地在每一新學(xué)期伊始時(shí)無(wú)限次地被復制,原因似乎冠冕堂皇:這是教育部的規定,教輔書(shū)必須由學(xué)生自主購買(mǎi),學(xué)校不能越俎代庖,以免產(chǎn)生腐敗!

　　學(xué)生自主購買(mǎi)教輔書(shū),就真的能杜絕腐敗嗎?2004年,全國義務(wù)教育階段學(xué)校執行“一費制”,除了“一費制”規定的收費項目外,其他收費,如校服費、學(xué)習輔導用書(shū)費等學(xué)生有權自主選擇。但現實(shí)情況是:那些所謂排除在“一費制”之外的校服費、教輔費等,只不過(guò)是穿了馬甲的“合理收費”。以教輔費來(lái)說(shuō)事,任課老師為了教學(xué)上的方便(這點(diǎn)可以理解),往往要求學(xué)生使用統一的教輔。但這本教輔書(shū)在哪兒購買(mǎi),則由學(xué)生“自主”進(jìn)行,這就要求學(xué)生和家長(cháng)要花費大量的精力到各大小書(shū)店去尋去淘了。費用還是那個(gè)費用,但家長(cháng)變得更加惱火更加吃力。

　　據筆者了解,一些學(xué)校就曾在教輔方面“變換”手法。學(xué)生要買(mǎi)哪一本教輔書(shū),一般由全級科任老師集中討論決定。為了套取信息,一些書(shū)商提前與有決定權的老師或領(lǐng)導進(jìn)行“感情聯(lián)絡(luò )”,然后,由老師向學(xué)生“提醒”到哪兒哪個(gè)書(shū)店購買(mǎi)。這樣的操作,與統一購買(mǎi)有何不同?!

　　不容置疑,“學(xué)生自主購買(mǎi)教輔書(shū)”不過(guò)是看起來(lái)很美、操作起來(lái)很丑的制度而已。既然如此,改革勢在必然。筆者建議:某一種教輔書(shū)統一后,上報教育部門(mén),由其向出版社集中采購。如此,作用有三:一是集中采購可拿到折扣價(jià),減輕學(xué)生負擔,二是減輕學(xué)生和家長(cháng)到處尋書(shū)的成本,三是可減少產(chǎn)生腐敗的環(huán)節。(陳德沛)