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　　送給老師的教師節禮品清單中竟然出現“日本游”！今年的教師節和中秋節恰好“碰頭”，不少家長(cháng)在琢磨如何給老師送上一份好禮，網(wǎng)上“晾曬”的禮品花樣百出，讓人瞠目結舌。(9月5日《新聞晨報》)

　　近年來(lái)，在不良風(fēng)氣的沖擊下，請客送禮之風(fēng)也吹進(jìn)校園�，F在，無(wú)論是在幼兒園、小學(xué)還是中學(xué)，家長(cháng)給老師送禮已成為一種社會(huì )風(fēng)氣，并迅速蔓延變質(zhì)。禮物花樣也在不斷翻新，檔次越送越高。從起初的賀卡、鮮花到煙酒、化妝品、高檔手機乃至直接送現金、送旅游、送裝修等。送禮對象也從班主任擴展到語(yǔ)、數、英等主課老師。

　　家長(cháng)請客送禮，如果僅是尊師重教，表達對老師辛勤勞動(dòng)的一份尊敬，那確實(shí)是一種美德。然而，現在家長(cháng)給老師送禮的目的已然變質(zhì)。大多家長(cháng)是希望通過(guò)送禮，老師能對自己的孩子多關(guān)照點(diǎn)，多創(chuàng )造些機會(huì )，讓孩子的能力更強一些。比如有的希望老師對自己的孩子多鼓勵、多提問(wèn)；有的希望班主任老師給孩子安排一個(gè)好座位，如靠前一點(diǎn)或同桌的學(xué)習品行好點(diǎn)，能夠帶動(dòng)自己孩子；也有的家長(cháng)純粹是因為隨大流，看見(jiàn)別的家長(cháng)給老師送禮，覺(jué)得自己不送，老師對自己的孩子會(huì )“刮目相看”。

　　誠然，一些老師收禮，是因為盛情難卻，但也有的是受不良風(fēng)氣的影響，甚至有個(gè)別素質(zhì)低下者變著(zhù)法兒敲詐家長(cháng)。學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育；教師無(wú)小節，處處當楷模。以教書(shū)育人為天職的老師是學(xué)生活生生的榜樣，一舉一動(dòng)都將影響著(zhù)學(xué)生。老師收禮不但加重了學(xué)生家庭經(jīng)濟負擔，更會(huì )污染孩子的心靈。

　　不少老師坦言，不送禮，他們一樣有責任教好學(xué)生。許多老師認為，孩子在學(xué)校認真學(xué)習、健康成長(cháng)，是給他們最好的禮物。家長(cháng)送禮，不僅使學(xué)校的正常工作和教學(xué)秩序受到干擾，使學(xué)生本來(lái)應該平等享有的受教育權利出現了不平等，也干擾了學(xué)生正常學(xué)習心態(tài)，容易導致孩子養成不健康的心理品質(zhì)。所以，對于“校園紅包”現象，不能等閑視之。(朱海滔)