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　　今天是教師節。普天之下多少為人師者在今天感受畢生的尊嚴,可也有許多教師在為生計奔波勞碌。教師號稱(chēng)太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),但在赤裸裸的現實(shí)面前,光有榮譽(yù)是不夠的,生命之樹(shù)要想長(cháng)青,總是需要源泉的。源泉即收入,沒(méi)有收入,或者收入微薄地來(lái)干一番事業(yè),必然需要圣人般的情懷和英雄般的悲壯。

　　這些天來(lái),包括本報在內的諸多媒體作了許多關(guān)于代課教師的報道,每讀這些報道,心中難免被一種情緒困擾,如梗在喉,不吐不快。代課教師的待遇問(wèn)題,其實(shí)并不是什么新問(wèn)題,幾乎每個(gè)教師節來(lái)到之前都會(huì )被拿來(lái)討論,每個(gè)教師節也都會(huì )出臺一些看起來(lái)很美好的措施,然而卻是“年年歲歲花相似,年年問(wèn)題一般多”。尤其是對那些貧困山區的代課教師來(lái)說(shuō),更是生存日見(jiàn)艱難,生活捉襟見(jiàn)肘。

　　這種生存境況經(jīng)網(wǎng)友反映,一字一淚,記在了汪洋書(shū)記的心里。在前不久的一次會(huì )議上,汪洋書(shū)記特意強調,珠三角地區用一年時(shí)間、經(jīng)濟欠發(fā)達地區用兩年時(shí)間,解決代課教師的問(wèn)題。汪洋書(shū)記說(shuō):“一心奉獻、一生清貧,我們希望,他們將是最后一批這樣的代課教師!”目前,廣東省農村教師空編6萬(wàn),代課人員5.2萬(wàn)人,為全國最多。要想落實(shí)汪洋書(shū)記的指示,徹底解決代課教師問(wèn)題,需要有關(guān)地區、相關(guān)部門(mén)解放思想,花大力氣,下真工夫。否則,等到下一個(gè)教師節來(lái)到的時(shí)候,我們還將繼續討論同一個(gè)話(huà)題。

　　代課教師是一個(gè)特殊群體,在貧瘠而廣袤的粵東、粵西、粵北山區里,他們擔負著(zhù)農村少兒?jiǎn)⒚芍��?為農村教育付出甚多,報酬卻甚少,有的連城市里的最低工資標準都不如。為了生計,有的代課教師不得不一邊當老師,一邊當農民,課堂上嘔心瀝血,農田里揮汗如雨。在這些農村里,許多正規院校的畢業(yè)生寧愿在城里打工,也不愿意到村莊來(lái)教學(xué),教學(xué)的重擔往往落在那些本鄉本土略有文化的人身上。他們學(xué)歷雖然不高,但也在殫精竭慮；他們收入雖然很低,但還在苦苦堅守———教師職業(yè),對他們來(lái)說(shuō),是一種驕傲,更是苦守的力量。我們能否讓他們更幸福些,更輕松些?

　　現實(shí)情況需要進(jìn)行現實(shí)考慮。一是代課教師的身份問(wèn)題。不解決身份,不進(jìn)入國家教育職業(yè)體系,總是讓代課教師游離于正式教師隊伍之外,可又無(wú)法彌補農村教師缺口,問(wèn)題就無(wú)法從根本上解決。二是教師的培訓問(wèn)題。許多代課教師在學(xué)歷上稍顯不足,財政上不妨支持代課教師進(jìn)行學(xué)歷再培訓,這種培訓應采取免費方式進(jìn)行。試想,在很多地區,農民工都免費培訓了,為什么牽涉到千千萬(wàn)萬(wàn)農村兒童教育的代課教師培訓還必須收費呢?三是代課教師的工資待遇問(wèn)題。我們不能也不應該讓代課教師忍受過(guò)低工資,如果一時(shí)不能將代課教師與公辦教師合二為一,至少可以給代課教師設置專(zhuān)款專(zhuān)用的賬號,從實(shí)際發(fā)放上提高其工資標準。

　　教師節,總該要為教師謀些福利才好�！肮獯髅弊�,不發(fā)票子”的事情不能再干了,在一個(gè)越來(lái)越步入現代化的社會(huì ),咱們得講市場(chǎng)倫理。只有讓代課教師們生活得更幸福,農村孩子們的教育才能更有保障。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),是到了該讓代課教師們過(guò)好教師節的時(shí)候了。(周虎城)