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　　9月2日，全國最小研究生、13歲的張煬來(lái)到北京工業(yè)大學(xué)報到。5歲入學(xué)，10歲上大學(xué)，13歲成為數學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生，張煬的“傳奇”離不開(kāi)在孩子身邊陪讀數載的張父。對于未來(lái)，父子倆都沒(méi)有明確規劃，一切順其自然。(9月3日 新華網(wǎng))

　　張煬1995年生于遼寧盤(pán)錦，2000年秋上了小學(xué)，隨后連續跳級。2005年，他考上天津工程師范學(xué)院，成為當時(shí)全國年齡最小的大學(xué)生。從那時(shí)候起，小小的他就成為了媒體關(guān)注的“神童”和明星。媒體的聚光燈對準了張煬，卻很少有人關(guān)注在他身邊默默無(wú)聞陪讀的父親。隨后幾年碩士甚至是碩博連讀的生活，張煬的父親可能還要陪讀，“父子同學(xué)”的情況還會(huì )延續�！皞髌妗边�在繼續，只是筆者認為，張煬父親的陪讀對兒子的成長(cháng)并不利。

　　首先，陪讀會(huì )扼殺張煬獨立自主能力的培養。十幾歲的年紀正是培養獨立自主能力的關(guān)鍵時(shí)期，家長(cháng)陪讀的任務(wù)其實(shí)是讓孩子盡早可以獨立學(xué)習和生活。張煬父親在他大學(xué)本科陪讀就是照料他的飲食起居，并監督其學(xué)習。在獨立學(xué)習方面，這個(gè)目標還遠沒(méi)有完成，因為“他不看著(zhù)他就不學(xué)習”；在獨立生活方面也是存在一些問(wèn)題，如有一次，張煬直接叫老師名字，父子倆發(fā)生了矛盾，張會(huì )祥一氣之下摔門(mén)走了。這下張煬可慌了神，央求他的同學(xué)晚上一定要留在宿舍里陪他，因為他不敢一個(gè)人睡。一個(gè)13歲的孩子還不敢一個(gè)人睡，獨立生活能力確實(shí)讓人懷疑。

　　在張煬13歲的時(shí)候，獨立學(xué)習和生活能力沒(méi)有完全養成，我們還可以理解�？墒�，如果到了他18，19歲博士快畢業(yè)的時(shí)候，還沒(méi)有養成獨立生活能力，那就是一個(gè)嚴重的問(wèn)題了。張煬父親的陪讀，無(wú)微不至的照料，其實(shí)就像一根“拐杖”。一個(gè)人長(cháng)時(shí)間習慣于“拐杖”的支撐，獨立自主的能力顯然就會(huì )被扼殺和弱化。形成依賴(lài)習慣后，當這根“拐杖”突然離去時(shí)，后果不堪設想。

　　在中國，這樣的先例舉不勝舉，最典型的就是湖南神童魏永康：1983年出生的魏永康2歲就掌握了1000多個(gè)字。4歲掌握初中文化，在小學(xué)只上了二年級和六年級，1991年10月，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點(diǎn)中學(xué)，也跳過(guò)了他的童年。而這一切，都伴隨著(zhù)永康媽媽的理想。兒子取得的稱(chēng)贊又膨脹了母親的理想。母愛(ài)從此像掘井機一般沒(méi)日沒(méi)夜地挖掘著(zhù)他的潛力。從此，在魏永康的生活中，除了學(xué)習，還是學(xué)習，沒(méi)有伙伴，也沒(méi)有玩具。13歲時(shí)，魏永康又以高分考進(jìn)湖南湘潭大學(xué)物理系。2000年，17歲的魏永康考入了中科院高能物理研究所，這一次媽媽不能跟在身邊，永康無(wú)法安排自己的學(xué)習和生活。2003年，魏永康從中科院肄業(yè)回到了老家。這個(gè)事件當時(shí)轟動(dòng)全國，魏永康的所有成功和失敗的根源來(lái)自于他的母親，而這是我們不希望在張煬身上看到的。

　　其次，陪讀會(huì )妨礙張煬對社會(huì )知識和社會(huì )經(jīng)驗的吸取。大學(xué)不光是學(xué)習理論知識的地方，也是一個(gè)人學(xué)習社會(huì )知識，獲取社會(huì )經(jīng)驗的場(chǎng)所，甚至在某種程度上講，社會(huì )知識和經(jīng)驗比理論知識更重要。道理很簡(jiǎn)單，當幾年之后，張煬博士畢業(yè)，不管他是多少歲，是多么小，社會(huì )用人單位都只會(huì )用對待一般博士的標準來(lái)要求他。這個(gè)時(shí)候光有理論知識，社會(huì )知識經(jīng)驗缺乏可能會(huì )是一個(gè)潛在的致命傷。

　　張煬自從上大學(xué)以來(lái)，相關(guān)學(xué)校為了照顧他們父子，一直是安排的單獨宿舍給他們。這樣當然方便，但帶來(lái)了很多問(wèn)題，其中一個(gè)最重要的問(wèn)題就是張煬失去了與同學(xué)集體生活的機會(huì )。大學(xué)幾年的集體生活對于一個(gè)人吸取社會(huì )知識，獲取社會(huì )經(jīng)驗，養成獨立人格以及與人合作的良好習慣，具有舉足輕重的作用。而張煬除了上課和同學(xué)們在一起之外，其他的時(shí)間大多和父親呆在一起，自然喪失了很多參與集體活動(dòng)的機會(huì )，這不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。長(cháng)期下去，與外人交往的社會(huì )能力值得擔憂(yōu)。其實(shí)，媒體報道中已經(jīng)透露出一點(diǎn)端倪，“張煬很內向，不愛(ài)和人說(shuō)話(huà)，見(jiàn)了老師也不喊”。

　　最后，陪讀也影響了張煬父親自己的生活。說(shuō)實(shí)話(huà)，張煬父親確實(shí)是一位非常偉大的父親，“把所有問(wèn)題都自己扛”，常年照顧兒子學(xué)習生活，無(wú)怨無(wú)悔。他實(shí)際上是以犧牲自己作為代價(jià)，盡管他可能覺(jué)得這種犧牲心甘情愿。不過(guò)，作為外人，我們還是希望張煬父親能夠在兒子逐漸長(cháng)大之后，漸漸的放手，多花點(diǎn)時(shí)間在自己身上，多陪陪自己的妻子，做自己喜愛(ài)的事情，開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)自己的生活，這樣可能會(huì )更好。

　　希望張煬父親能夠早日結束陪讀生活，讓張煬盡早融入到大學(xué)的集體生活中去，這樣既鍛煉了兒子，也解放了自己，這絕對是兩全其美。(陳明)