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　　“外語(yǔ)學(xué)習在高等學(xué)校還有個(gè)四級、六級的硬性指標，而文言文的學(xué)習能不能也立個(gè)規矩，定個(gè)明確的目標呢？”云南師范大學(xué)教授彭國鈞老先生在自己的新書(shū)——《簡(jiǎn)明實(shí)用文言語(yǔ)法》中這樣寫(xiě)到：“文言文的教學(xué)很有必要，這不是復古，也不是趕時(shí)髦，而是普及傳統文化的救急措施�！边@也是78歲高齡的彭國鈞寫(xiě)這本書(shū)的初衷。(10月16日《春城晚報》)

　　誠如彭國鈞所言，文言文是中國人丟不得的東西，學(xué)習中國傳統文化離不開(kāi)文言文這個(gè)基本工具。無(wú)論中小學(xué)還是高等學(xué)校，都應當重視和加強文言文教學(xué)。但我看來(lái)， “文言文考級”還是算了吧。

　　首先，推行“文言文考級”沒(méi)有必要。五四新文化運動(dòng)以來(lái)，我們在全民中大力推廣白話(huà)文，文言文已在書(shū)面和交際用語(yǔ)中被廢除。如果過(guò)分強調和推行“文言文考級”，不僅意味著(zhù)一種文化倒退，而且可能導致日常用語(yǔ)的混亂。文不文、白不白或文白夾雜，勢必給人們語(yǔ)言交際帶來(lái)麻煩。

　　其次，推行“文言文考級”不現實(shí)。目前高校學(xué)生原本負擔就很重，必修選修專(zhuān)業(yè)課一大堆，英語(yǔ)考級已鬧得學(xué)生不知所措。有的學(xué)校甚至規定，英語(yǔ)不過(guò)關(guān)不給學(xué)位證。加之，大多數用人單位對英語(yǔ)水平有嚴格的要求。出于現實(shí)考慮，即使推行“文言文考級”恐怕也沒(méi)有學(xué)生買(mǎi)賬。

　　再者，白話(huà)文取代文言文是文化發(fā)展的必然規律。每個(gè)時(shí)代都有自己的文化用語(yǔ)，即便現在的所謂文言文也歷經(jīng)了6000多年，由甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)到楷書(shū)的演變。其間，不僅字形在變，字義也在變。事實(shí)上，文言文也無(wú)法窮盡中國歷史文化。所以，我們根本就無(wú)需為它的落寞大驚失色。