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　　前段時(shí)間教育部高調出臺的學(xué)生冬季長(cháng)跑活動(dòng)計劃，匍一出臺，就遭受到了來(lái)自各方的普遍質(zhì)疑與諷刺。在網(wǎng)民們對長(cháng)跑活動(dòng)計劃本身的科學(xué)性、合理性提出質(zhì)疑后，各地也紛紛出臺不同的配套措施。10月19日，成都市教育局下發(fā)《關(guān)于舉辦“全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(cháng)跑活動(dòng)”的通知》，《通知》特別指出，學(xué)校在組織冬季長(cháng)跑活動(dòng)中，要充分考慮學(xué)生身體的個(gè)體差異，每天的長(cháng)跑不規定時(shí)間和強度，長(cháng)跑距離并不要求一次跑完，可根據學(xué)生的身體條件在一天中分段、分次累計完成。(《天府早報》10月20日消息)

　　誠然，科學(xué)、合理的體育運動(dòng)，其強身健體、愉悅心情的基本功能，不僅在實(shí)踐中受到人們的普遍推崇，而且在理論上也不乏相當的科學(xué)依據。暫且不論因各人身體機能不同而適應不同的養生方式(比如有些人喜歡動(dòng)，而有些人卻偏偏喜歡靜如龜的養生方式，不適宜做運動(dòng))。單從體育運動(dòng)的基本精神看來(lái)，體育運動(dòng)只是一種個(gè)人自由選擇的社會(huì )活動(dòng)，而并非強制性的量化行為。我們可以有一萬(wàn)個(gè)理由說(shuō)服一個(gè)人要保持健康的身體，但我們實(shí)在沒(méi)有一個(gè)理由去強制性地量化每個(gè)人的運動(dòng)量。

　　之所以教育部的規定剛出臺就飽受嘲笑和質(zhì)疑，并不在長(cháng)跑運動(dòng)本身，而是在于其帶有強制意味的數字化規定本身。也就是說(shuō)，網(wǎng)友們質(zhì)疑的是量化后的運動(dòng)標準，以及標準的科學(xué)性、合理性和可操作性，而并非反對長(cháng)跑運動(dòng)。在我們看來(lái)，成都市教育局新下發(fā)的“通知”，看起來(lái)似乎是對教育部規定的細化，似乎也更人性化一些。但這絲毫不能打消我們對其帶有目的性的指標運動(dòng)本身的懷疑。盡管看起來(lái)似乎更人性化，但其不難被理解為對教育部規定的忠實(shí)執行。其隱含的意思不過(guò)是在年底的考核中，上級制定的長(cháng)跑目標我們完成了，大家都跑夠了規定的里程。也就是說(shuō)，“通知”的著(zhù)眼點(diǎn)并不在學(xué)生跑完后是不是身體就健康了，而是在于我們如何圓滿(mǎn)地完成上級部署的任務(wù)了。

　　“每天的長(cháng)跑不規定時(shí)間和強度”，這只是一個(gè)前提，而其后的目的不過(guò)仍是“完成”，是在“在一天中分段、分次累計完成”。此種做法，不難被看做那個(gè)朝三暮四的笑話(huà)，不過(guò)仍是換湯不換藥而已。喚起學(xué)生們普遍的運動(dòng)熱情本身并沒(méi)錯，但這種熱情的喚起卻絕不能一味地依靠程式化、數字化的量化標準來(lái)強制實(shí)現，不能演繹成為了運動(dòng)而運動(dòng)的數字化游戲。如此非但不能達到預期的目的，甚至很有可能欲速不達甚或適得其反。(劉長(cháng)鋒)