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　　現在學(xué)生們的生活，苦和累是眾所周知。所有人都知道孩子們應該全面發(fā)展，可是如果孩子們連覺(jué)都睡不夠的話(huà)，那么，再要求他們學(xué)習任何東西，都等于給孩子們增添負擔。

　　成都市青羊區教育局正式頒布了《關(guān)于開(kāi)展體育、藝術(shù)2+1項目活動(dòng)實(shí)施方案》，要求全區中小學(xué)校，要讓每個(gè)學(xué)生掌握兩項體育運動(dòng)技能、一項藝術(shù)特長(cháng)以及一項包括整理、打掃、自我保護、烹飪、縫補在內的生活技能，考核不合格者不發(fā)畢業(yè)證。

　　人們都聽(tīng)過(guò)一個(gè)老故事。一個(gè)孩子，什么都不會(huì )，媽媽要出遠門(mén)，烙了張大餅套在他脖子上，告訴他，餓了就吃餅。當媽媽過(guò)了幾天回到家來(lái)的時(shí)候，發(fā)現孩子已經(jīng)餓死了。原因是，他吃完了胸前的那一塊餅，居然不知道要把餅再轉個(gè)圈兒。

　　當然有家長(cháng)會(huì )不愿意讓自己的孩子擁有什么生活技能。一來(lái)，孩子什么都不會(huì )，以后可能事事會(huì )得到別人的照顧。二來(lái)，當下學(xué)習壓倒一切，生活上的事父母早已經(jīng)“包圓兒”�？墒沁@樣的家長(cháng)絕對是少數派。更多的人，希望自己的孩子學(xué)習出色，文體是標兵，生活更是能手。但是當學(xué)習的壓力已經(jīng)讓孩子們喘不過(guò)來(lái)氣的時(shí)候，再用其他“技能”來(lái)要求他們，可能有點(diǎn)殘忍。

　　高分低能的人如今基本不招任何人待見(jiàn)，但是偏偏應試教育體制只能造就這樣的人。為了應付考試和升學(xué)，孩子們已經(jīng)竭盡全力。曾經(jīng)看到過(guò)媒體報道，為了小升初，北京有些小學(xué)生各種證書(shū)一大堆，偏門(mén)兒“雜技”樣樣精通。一個(gè)更極端的例子是，南京市一位小學(xué)五年級的女生，竟然懷揣44份各種證書(shū)！

　　南京這位小女生，到了成都的話(huà)，升學(xué)肯定不成問(wèn)題。但是，這就是我們需要的素質(zhì)教育嗎？學(xué)生們?yōu)榱松龑W(xué)，不得不在沉重的課業(yè)負擔之外再去擠壓休息時(shí)間掌握教育局要求的種種技能，從表面看，似乎是加強了素質(zhì)教育，但是，孩子們付出的代價(jià)太大了。這種要求，表面上看是合理的，是在為孩子們的長(cháng)遠發(fā)展著(zhù)想，實(shí)質(zhì)上，和要求全國學(xué)生一起長(cháng)跑一樣，是一種不了解內情的一廂情愿，是一種長(cháng)官意識的體現。

　　有教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，“盡管我們不遺余力地強調素質(zhì)教育的重要性,卻依然需要面對應試教育帶來(lái)的壓力�！碑敽⒆觽円呀�(jīng)被應試教育的環(huán)境逼迫得幾無(wú)生路的時(shí)候，最重要的，是減負，是讓他們有掌握各項生活技能和才藝特長(cháng)的時(shí)間和精力，而不是閉上眼睛，在快要溺水的駱駝的身上，再加上無(wú)數根稻草。侯 江