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　　據報道，根據山東省教育廳的規定，高考美術(shù)專(zhuān)業(yè)考生將實(shí)行全省統考。統考由命題專(zhuān)家在考前進(jìn)行封閉式命題并制定評分標準、計分辦法。統考科目為造型基礎和色彩基礎。每科滿(mǎn)分為100分。

　　根據教育部日前出臺的《2009年普通高等學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生辦法》，美術(shù)考生只有在獲得省級統考合格證的基礎上，才能參加本科院校組織的專(zhuān)業(yè)測試。此消息一出，立即在社會(huì )上和考生中引起廣泛關(guān)注， 贊同聲、質(zhì)疑聲不絕于耳。

　　筆者認為 ，美術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行統一考試 ，要謹防統考“烤干”學(xué)生的靈性和創(chuàng )造性，改變藝術(shù)教育的本來(lái)面目。

　　首先，美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，其追求個(gè)性的特點(diǎn)決定了其不宜進(jìn)行統考。 在中外美術(shù)發(fā)展史上 ， 是否具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性，已成為衡量藝術(shù)家成就高低的重要標準。據了解，現在出類(lèi)拔萃的設計師，大學(xué)時(shí)代并不是繪畫(huà)水平最高的學(xué)生， 而是想法最多、思維活躍、創(chuàng )新能力很強的學(xué)生。

　　在沒(méi)有進(jìn)行美術(shù)統考之前，各個(gè)學(xué)校的美術(shù)專(zhuān)業(yè)考試形式多樣，他們力求在考查學(xué)生的造型能力、對色彩的感知能力的同時(shí)，挖掘出具有藝術(shù)潛力且有點(diǎn)兒“另類(lèi)”的學(xué)生�，F在，統考有可能讓這些學(xué)生失去進(jìn)一步深造的機會(huì )。

　　其次，此次美術(shù)統考科目造型基礎和色彩基礎，注重考查學(xué)生的造型能力和觀(guān)察能力，這種單一的考試方式不僅無(wú)法達到測試學(xué)生創(chuàng )新能力的目的，還可能會(huì )限制學(xué)生的“美術(shù)思維”，認為美術(shù)只有造型和色彩，其實(shí)它還包括創(chuàng )意美術(shù)、工業(yè)美術(shù)等，而在這些科目的學(xué)習中，造型、色彩并不起決定作用。這種認識偏差，影響了學(xué)生對美術(shù)的向往和追求。

　　曾在北京中華世紀壇參觀(guān)意大利文藝復興畫(huà)展，無(wú)意中看到一個(gè)法國小男孩在速寫(xiě)本上非常認真地畫(huà)著(zhù)“ 畫(huà)框”。他漢語(yǔ)說(shuō)得非常流利的母親認為 ，不要制止他，“他愿意畫(huà)什么就畫(huà)什么！”這件事讓我們重新審視我們的教育。所以，筆者真的希望美術(shù)統考不會(huì )成為束縛學(xué)生發(fā)展的“框框”。

　　美術(shù)統考在一定程度上保證了教育的公平，這一點(diǎn)毋庸置疑。但是，它需要改變測試的形式，增加測試的方向性和目標性，只有這樣，有創(chuàng )造力的、對藝術(shù)感興趣的學(xué)生才會(huì )脫穎而出。(田間)