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　　在日前一次高端科技報告會(huì )上，機械專(zhuān)家、中國科學(xué)院院士、原華中理工大學(xué)校長(cháng)楊叔子詮釋了把人文與機械糅合在一起的方法———博士生必須會(huì )背《老子》和《論語(yǔ)》前七章，否則不通過(guò)論文答辯。(11月16日《現代快報》)

　　不要著(zhù)急反對，不要著(zhù)急舉槍?zhuān)�等我找個(gè)盾牌先躲好，然后露出頭來(lái)大聲說(shuō)：“我很支持楊叔子的做法！”———因為網(wǎng)上很多人反對楊叔子，一個(gè)原因是以為《老子》、《論語(yǔ)》都老掉牙了，翻開(kāi)一看里邊就透出來(lái)一股子青銅器的氣息；還有一個(gè)反對的原因是，怕把博士生累死，尤其怕把理科博士生累死。

　　我支持楊叔子最重要的一個(gè)理由是，過(guò)四級需要背的英語(yǔ)單詞加起來(lái)估計也有兩本書(shū)厚，既然我們都要求本科生必須過(guò)英語(yǔ)四級，為什么我們就不能要求博士生去背兩本中國傳統文化代表之一的《老子》和《論語(yǔ)》？另一個(gè)重要理由是，很多人英語(yǔ)一過(guò)完級就立馬會(huì )丟開(kāi)，即使評職稱(chēng)要求英語(yǔ)級別，但是實(shí)際用到又有幾人？可是《老子》、《論語(yǔ)》的智慧，卻深入日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。第三個(gè)理由就是，以為老祖宗的經(jīng)典老掉牙的人，殊不知，外國人卻在當寶貝研究，“老掉牙”在海外活得新鮮得很。

　　其實(shí)，《羊城晚報》8年前就報道過(guò)，楊叔子對博士生的這一要求。他說(shuō)，中國不缺少科技人才，而缺少人文科學(xué)人才。讓博士生背《老子》、《論語(yǔ)》，有三個(gè)好處：培育民族責任感、鍛煉形象思維能力和學(xué)會(huì )如何做人�；�督教國家的學(xué)生被要求讀《圣經(jīng)》，伊斯蘭國家學(xué)生要讀《古蘭經(jīng)》，中國學(xué)生要讀什么？他認為應該讀《老子》和《論語(yǔ)》。博士生作為國家高層次的人才，更不能不了解中華民族優(yōu)秀的傳統文化。

　　一個(gè)沒(méi)有科學(xué)技術(shù)的民族，一打就垮；一個(gè)沒(méi)有人文的民族，不打自垮。法國著(zhù)名作家福樓拜說(shuō)：“科學(xué)和人文在山腳下分家，在山頂匯合，使人類(lèi)達到一個(gè)光輝的頂點(diǎn)。 ”楊叔子以“本”糾“末”，呼吁大家在越來(lái)越重視“技”的時(shí)候，回過(guò)頭來(lái)不要忘記了我們這個(gè)民族根子上的精華，教導自己的博士生都去做大師、不去做大匠而已。也有網(wǎng)友說(shuō)，為什么就不規定中學(xué)生、小學(xué)生背呢？可惜，楊叔子不是教育部長(cháng)，他只能去規定自己手下的幾個(gè)博士生。張軍瑜