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　　據11月18日《中國青年報》報道，今年9月秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，云南省教育廳在全省中小學(xué)開(kāi)展了以“生命、生存、生活”為主要內容的“三生教育”，引導學(xué)生認識、尊重、珍愛(ài)生命。其中，昆明市第一中學(xué)推出了讓學(xué)生模擬寫(xiě)遺書(shū)的方式。

　　盡管對這一“死亡教育”方式，許多學(xué)生都認為有意思、有意義，感受到了生命的可貴，表示要加倍珍惜生命，但來(lái)自家長(cháng)的非議和網(wǎng)上的批評之聲還是不少。

　　中國文化里，死亡話(huà)題向來(lái)是個(gè)禁忌，人們一般都盡量避諱談及有關(guān)死亡的事情。中國人立遺囑的不多即是一個(gè)例子。所以，家長(cháng)一般盡量不讓孩子目睹或聽(tīng)到死亡，擔心對死的“接觸”會(huì )引起孩子的恐懼、不安和焦慮。

　　但心理專(zhuān)家告訴我們，過(guò)度的禁忌往往會(huì )讓孩子對死亡產(chǎn)生神秘感和好奇心，甚至會(huì )帶給他們一些關(guān)于死亡的不正確信息，誤認為死是一件輕松、隨意的事，可能會(huì )因為一些微不足道的小事而放棄生命。此外，還會(huì )造成孩子抗打擊能力弱，家里一旦有親人去世，有的孩子無(wú)法從中走出來(lái)，長(cháng)時(shí)期郁郁寡歡。

　　就像對一些事情堵并不一定比疏來(lái)得好一樣，直面死亡往往要比回避死亡好。更何況，死亡時(shí)時(shí)刻刻地發(fā)生在我們身邊——想想這兩天杭州地鐵坍塌事故中已經(jīng)逝去的8條生命，想想一周前上海商學(xué)院因宿舍起火而跳樓身亡的4名女生，再想想6個(gè)多月前被汶川大地震奪去的6萬(wàn)多條鮮活生命……死亡是無(wú)法回避的。

　　“讓學(xué)生正確地理解死，是為了讓他們更好地生”——昆明一中心理老師的這句話(huà)，道出了“死亡教育”的初衷，即讓青少年了解生命的真實(shí)過(guò)程，以科學(xué)的態(tài)度對待生命，成年之后以達觀(guān)和超脫的態(tài)度去對待生命過(guò)程中的一切際遇，這會(huì )讓他們更加尊重和熱愛(ài)生命。在一些發(fā)達國家，“死亡教育”早已進(jìn)了教育課程，他們讓學(xué)生甚至幼兒園的孩子去觸碰尸體，幫助他們直面和了解死亡。

　　不要低估孩子的承受力，他們常常會(huì )比我們想像的更堅強、更通達。(黃哲雯)