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　　最近采訪(fǎng)了加州的一次地震演習，感覺(jué)可以給汶川地震中丟下學(xué)生逃跑的教師范美忠定性了：他根本就是錯了，沒(méi)有任何借口。

　　這么給范跑跑定性，理由當然不是“美國人是這么做的，所以……”而是因為現場(chǎng)觀(guān)摩后的感受是：當災難發(fā)生時(shí)，老師對拯救學(xué)生生命的作用實(shí)在太重要了！

　　那天上午10時(shí)，隨著(zhù)一聲警報響，“地震”發(fā)生了！正在教孩子們認字的女老師馬上大喊：地震了！蹲下！小孩們迅速躲到圓課桌底下。自己也找了個(gè)角落躲起來(lái)的老師一邊抱著(zhù)頭一邊對孩子們喊話(huà)：大家不要緊張，老師和你們在一起�！皳u動(dòng)”停止后，老師指揮孩子們快速有序地“疏散”到操場(chǎng)上。

　　老師柯琳說(shuō)，她所做的一切都是按照學(xué)校的要求來(lái)做的。問(wèn)她如果地震真的發(fā)生，她會(huì )不會(huì )憑著(zhù)本能跑出門(mén)去？她說(shuō)，當然不會(huì )。首先跑出門(mén)去就是錯誤的，另外老師需要留在教室里指揮學(xué)生。查了一下美國和加拿大關(guān)于學(xué)校災難防備的相關(guān)規定，教師臨場(chǎng)指揮學(xué)生們正確逃生，是必須遵守的職責。

　　當然范美忠到底該如何做，還得視情況而定。比如范美忠所在的教室，如果是按照抗震標準造的，那范跑跑就應該呆在教室里指揮學(xué)生就地求生。如果這所教室屬于危房，那范美忠也不應該跑，他應該指揮學(xué)生迅速而有秩序地出門(mén)躲避。

　　這就是職責所在。如果整個(gè)社會(huì )以“本能”為行為準則，那么戰爭時(shí)，士兵們都可以棄槍而逃了。社區保安看到強盜勢眾，就可以連報警電話(huà)也不打就跑了。由此回頭來(lái)看，當時(shí)某媒體主辦的“逃派”范美忠和“守派”郭松民的辯論本身就是可悲和可笑的。更可悲的，辯論過(guò)后，范跑跑的支持者居然大增，主張職守和勇氣的郭松民派倒被攻擊為愚莽和虛偽了。

　　由此可見(jiàn)以“叢林原則”為社會(huì )行為規范的有害性，“跑跑有理”的謬論可以休矣。沈月明