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　　“ 學(xué)術(shù)從業(yè)人員世俗化，追逐職務(wù)、金錢(qián)、榮譽(yù)、地位，當包工頭的現象屢見(jiàn)不鮮�！痹谌涨罢匍_(kāi)的山東省高校教師隊伍建設論壇上，該省教育廳廳長(cháng)齊濤當眾痛斥目前存在于高校學(xué)術(shù)從業(yè)人員中的一系列不正�，F象。齊濤說(shuō)，學(xué)術(shù)從業(yè)人員追逐職務(wù)、金錢(qián)、榮譽(yù)、地位，當包工頭、當權威、當霸主的現象屢見(jiàn)不鮮。真正能把學(xué)術(shù)研究當成事業(yè)，“板凳寧做十年冷”的人已經(jīng)非常少了，以學(xué)術(shù)為目的的人就更少了，更多的人只是把學(xué)術(shù)當作謀生的手段。(《齊魯晚報》12月15日)

　　從導師到老板，從老板到學(xué)術(shù)包工頭，這些稱(chēng)謂流變折射的已不僅僅是師生關(guān)系的嬗變，而是高校從學(xué)術(shù)化向世俗化再到庸俗化的墮落。

　　曾幾何時(shí)，高校里師生促膝暢談、齊頭攻堅的情景不再，取而代之的是研究生對導師的“勞動(dòng)力輸出”，幫導師做課題、查資料、清理雜務(wù)……而導師則無(wú)心也無(wú)力幫助研究生打好基礎和開(kāi)展深入研究。當師生間“授”與“學(xué)”的關(guān)系異化為老板與員工的雇傭關(guān)系時(shí)，我們將此核心原因歸結為“利益驅使”和“彼此回報”——學(xué)生需要導師提供項目與經(jīng)費，以使他們完成論文和獲取學(xué)位，他們并不在意老師是否能真正給予學(xué)術(shù)上的指導；導師需要學(xué)生參與課題，成為自己“項目組”的“勞動(dòng)力”，至于學(xué)生能從中學(xué)到什么，以后成長(cháng)為怎樣的人，他也并不在意。

　　當導師蛻變?yōu)椤皩W(xué)術(shù)包工頭”，應該說(shuō)這也是學(xué)術(shù)腐敗。導師與研究生之間雇傭關(guān)系的潛規則流行，可以看作是另一種形式的“權力尋租”。教育部門(mén)也曾出臺種種規定遏制此種現象。不久前，上海大學(xué)制訂《研究生導師教書(shū)育人職責》，明確規定：導師不得把研究生當做“廉價(jià)勞動(dòng)力”使用。對于未履行育人職責的導師，學(xué)校將給予通報批評、暫停招生，甚至取消導師資格等處分。這一規定一時(shí)廣受好評，但也有不少人對如何界定“廉價(jià)勞動(dòng)力”產(chǎn)生疑問(wèn)。

　　那么，針對學(xué)術(shù)包工頭現象的蔓延，我們是否應僅僅把板子打在學(xué)術(shù)從業(yè)者身上？“學(xué)術(shù)從業(yè)人員世俗化，追逐職務(wù)、金錢(qián)、榮譽(yù)、地位”固然可鄙，但不妨把視線(xiàn)放得更開(kāi)一些，看看這些學(xué)術(shù)從業(yè)人員所身處的大環(huán)境如何。

　　大學(xué)是追求高深學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，理應具有獨立和自由的超然精神。但現實(shí)中，中國大學(xué)熱衷于“虛名”，為了快速出名，聘請沒(méi)有教學(xué)經(jīng)歷和學(xué)術(shù)研究成果的各界明星任客座教授，出錢(qián)請人在大學(xué)排名榜上虛假排名的例子屢見(jiàn)不鮮；各大學(xué)泛“行政化”趨勢漸濃，“學(xué)術(shù)”日漸成為行政晉升的工具。大學(xué)里龐大的行政機構體系不斷強化大學(xué)的行政色彩，泛行政化還使得大學(xué)眼光和心胸變短變窄。事實(shí)上，中國的一些大學(xué)已經(jīng)成為社會(huì )不良流俗的追隨者。

　　當高校這個(gè)大的母體開(kāi)始不可控制地世俗化，尤其是這種世俗化的現實(shí)訴求更突出地表現為一種整體的“媚”與“隨波逐流”式的“庸俗化”時(shí)，單純地去抨擊學(xué)術(shù)從業(yè)人員的職業(yè)道德，并不能從根本上解決問(wèn)題。如果這片土壤的土質(zhì)出現了問(wèn)題，怎么可能指望它孕育出好的種子呢？所以，我們在批評學(xué)術(shù)從業(yè)者一步步蛻變?yōu)椤皩W(xué)術(shù)包工頭 ”時(shí)，也必須面對中國高校日漸庸俗化的現實(shí)，并拿出根治病癥的良方。(陳方)