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背景閱讀：范跑跑在北京再上崗 將公開(kāi)演講如何考上北大

　　在汶川大地震中扔下學(xué)生逃生的“范跑跑”范美忠目前受聘于北京開(kāi)華教育公司，擔任該單位的潛能開(kāi)發(fā)研究院人文素質(zhì)講堂講師。在開(kāi)華教育的網(wǎng)站的醒目位置有“開(kāi)華教育人文講堂免費講座”的廣告，其中“如何提高文科成績(jì)，成功邁入北大清華”的主講人是范美忠，演講日期是本月28日。

　　在公眾視線(xiàn)中沉寂了一段時(shí)間的“范跑跑”，在北京“再就業(yè)”了！一時(shí)之間，網(wǎng)評洶涌，各門(mén)戶(hù)網(wǎng)站該條新聞網(wǎng)友留言以成千上萬(wàn)的速度刷新，與當初“范跑跑”名動(dòng)天下時(shí)一般，反范者多于挺范者。網(wǎng)絡(luò )媒體極具時(shí)效性的時(shí)評也適時(shí)而出，多是質(zhì)疑范美忠是否獲得了教師資格證，或質(zhì)疑他的道德水準是否有資格再當教師，質(zhì)疑其任職學(xué)校借此炒作等，“范跑跑”再次卷入輿論的漩渦。而我想說(shuō)的是，對于“范跑跑”的“再就業(yè)”，社會(huì )應當給予足夠的寬容與尊重，因為這是他作為公民的就業(yè)權利，也是聘用其者的用人權力。

　　根據報道，海淀區教委指出聘“范跑跑”的學(xué)校并不具有辦學(xué)資格，該校是以公司的形式出現，是由海淀區工商局下發(fā)營(yíng)業(yè)執照的，實(shí)行“一對一”的教育輔導，類(lèi)似“家教”。由此說(shuō)來(lái)，范美忠在此就業(yè)并不涉及教師資格證的問(wèn)題，再說(shuō)白一些，范美忠的職業(yè)性質(zhì)只是一個(gè)“家教”從業(yè)人員，是很大程度上以謀生糊口為目的的職業(yè)選擇。

　　即使拋開(kāi)學(xué)校資格來(lái)說(shuō)，范美忠的才學(xué)和能力是必須肯定的，這在他以往的職業(yè)經(jīng)歷和論文方面，就已足能看得出來(lái)。盡管他對“跑”的認識與宣揚，與大眾普識的道德方向有所偏離，但在兼容并蓄的年代，確實(shí)只是人們認知和評價(jià)的角度問(wèn)題。我們應該保留并允許他的思想有立錐之地，這是改革開(kāi)放30年來(lái)，社會(huì )思想成熟理性進(jìn)步的一個(gè)側面，允許爭鳴，允許多種意識形態(tài)。

　　從個(gè)人生存角度來(lái)說(shuō)，范美忠更是人子、人夫、人父，必然要承擔贍養、撫養與建設家庭的義務(wù)和責任，因此作為一個(gè)社會(huì )人他必須走到社會(huì )中去工作。但事實(shí)是，在“范跑跑”事件發(fā)生之后，范美忠的求職之路非�？部�，一度陷入了無(wú)人敢用的境地。作為一個(gè)男人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是愧于家庭的超級尷尬。當有人認同他的特長(cháng)，并愿意聘用他施展他的能力，以提供給范美忠一個(gè)賺錢(qián)的工作機會(huì )的時(shí)候，我們沒(méi)有理由以過(guò)往他的一些相對不當言辭就再次對其進(jìn)行批駁。我們怎知范美忠沒(méi)有從其引發(fā)的社會(huì )大討論中汲取到有益成分，又怎知他沒(méi)有走出自狹的道德認知？難道非得再度將他批倒批臭，再度下崗失業(yè)銷(xiāo)聲匿跡于人群當中，才可善罷甘休？這，是輿論的非典型暴力，更缺乏社會(huì )應有的寬容與厚道！(張成才)