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　　寒假很快將過(guò)去，孩子們又要背著(zhù)沉重的書(shū)包上學(xué)，每天緊張地忙功課了。春節期間，我們問(wèn)過(guò)孩子們春節快樂(lè )嗎？其實(shí)，或許大部分孩子在春節要被家長(cháng)盯著(zhù)完成寒假作業(yè)，無(wú)法痛痛快快地玩。

　　不過(guò)新華社一條消息，卻讓我們耳目一新。報道說(shuō)，對于山東很多中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，今年寒假是個(gè)輕松、快樂(lè )的假期，由于推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)行作業(yè)改革，部分中小學(xué)生不再為寒假作業(yè)而累。濟南市歷城區南全福小學(xué)三年級學(xué)生高淼說(shuō)，自己有3項特色作業(yè)，包括與家長(cháng)共同完成一件小發(fā)明、小制作；了解春節歷史、習俗、詩(shī)詞歌賦等，并根據自己家的春節活動(dòng)辦一期手抄報；學(xué)習一項傳統體育游戲項目，并與周?chē)�的小伙伴合作游戲�?/p>

　　這樣的改革有利于孩子的成長(cháng)，他們在快樂(lè )中度過(guò)寒假，一方面了解了傳統文化，另一方面得到社會(huì )實(shí)踐，有利于提高綜合素質(zhì)，實(shí)現雙贏(yíng)。我們總是說(shuō)，不要搞應試教育，要實(shí)施素質(zhì)教育，可現實(shí)是：說(shuō)的是素質(zhì)教育，做的卻是實(shí)打實(shí)的應試教育，始終沒(méi)有擺脫以分數論英雄的教學(xué)目的，哪個(gè)班級考取了多少重點(diǎn)中學(xué)，哪個(gè)班的老師就會(huì )受到重獎，評先進(jìn)、晉級等都與掛鉤，于是乎，每個(gè)學(xué)科的老師都在競賽給學(xué)生布置作業(yè)，題海戰術(shù)把一個(gè)個(gè)學(xué)生累得筋疲力盡。

　　要說(shuō)現在的孩子在物質(zhì)享受方面，確實(shí)比我們這一代優(yōu)越多，但要說(shuō)他們比我們的童年幸福，那就很難說(shuō)。我們小的時(shí)候吃得不好，穿著(zhù)差點(diǎn)，但不會(huì )一整天關(guān)在家里做作業(yè)。我們放學(xué)跑回家，書(shū)包一放，就與村里的小伙伴狂玩，玩得連吃飯也要大人到處喊。寒假暑假除了幫家里做些家務(wù)，都是自己的時(shí)間，想玩就玩，根本就沒(méi)什么作業(yè)可做。

　　一位同事對我說(shuō)，春節期間，她花了2天的時(shí)間幫女兒做作業(yè)，為女兒減負三分之一。幫女兒做作業(yè)就是讓女兒過(guò)年過(guò)得有點(diǎn)年味。她告訴我，過(guò)去她常幫女兒做作業(yè)，讓女兒早點(diǎn)睡覺(jué)，我說(shuō)這不影響孩子的學(xué)習？她笑著(zhù)說(shuō)：“不是作業(yè)做得越多，孩子的成績(jì)就越好，我女兒卻是班上成績(jì)最好的�！笨梢�(jiàn)，作業(yè)競賽、題海大戰并不一定就能考上高分。因此說(shuō)，山東部分中小學(xué)校進(jìn)行寒假作業(yè)改革，推出特色作業(yè)，是一個(gè)好的嘗試，也值得各地借鑒。

　　假如過(guò)年了，讓年味融入作業(yè)；中秋放假，讓賞月、家人團圓進(jìn)入作業(yè)；暑假了，讓社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入作業(yè)，甚至讓孩子參加農村的“雙搶”，體驗盤(pán)中餐的“粒粒皆辛苦”；孩子們的素質(zhì)就會(huì )自然提高。評論員洪巧俊