国模小黎自慰GOGO人体_中國新聞周刊:高考也應"分級制"——中新網(wǎng)

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    中國新聞周刊:高考也應"分級制"
2009年02月24日 15:45 來(lái)源:中國新聞網(wǎng) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  (聲明:刊用《中國新聞周刊》稿件務(wù)經(jīng)書(shū)面授權)

  高考要基本素質(zhì)和特長(cháng)兼顧,給優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)展特長(cháng)以充分的空間。如果中國的高考能采用二級制,中國的高中教育會(huì )變得更有效率,大學(xué)也更容易選拔人才

  文/薛涌

  《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》工作小組辦公室2月6日發(fā)布的公告,引發(fā)了全社會(huì )對是否取消高考的文理分科的爭論。我也希望就此機會(huì )舊話(huà)重提,再次推出采取“二級”高考制度的建議。

  大學(xué)要以通才教育、培養完整的人為目標,取消文理分科是在這方面邁出的第一步,勢在必行。不過(guò),取消了文理分科,高考應該有什么具體的改革和設計?這是一個(gè)繞不開(kāi)的問(wèn)題。在這方面,我們不妨借鑒在美國的大學(xué)錄取中行之多年SAT測驗。

  SAT一直被稱(chēng)為“美國的高考”,內容只有三項:批評性閱讀、數學(xué)、寫(xiě)作。說(shuō)白了,人家僅考語(yǔ)文和數學(xué)。SAT全稱(chēng)為“學(xué)術(shù)智能測驗”(Scholastic Aptitude Test),顧名思義,考的不是專(zhuān)業(yè),是求學(xué)所需要的基本智力水平。這不僅沒(méi)有文理分科問(wèn)題,而且通盤(pán)取消了專(zhuān)業(yè)考試。美國不僅“高考”如此,就是研究生入學(xué)的考試,如GRE(研究院錄取考試),GMAT(商學(xué)院錄取考試),LSAT(法學(xué)院錄取考試)等等,也都大同小異,基本上都是智能測驗,無(wú)所謂專(zhuān)業(yè)。

  考試沒(méi)有專(zhuān)業(yè)內容,還如何選拔人才呢?這體現了中美教育最大的一個(gè)不同。中國的高等教育是專(zhuān)業(yè)導向,早期教育也迷信“童子功”,乃至中學(xué)就文理分科了,似乎一輩子干什么在十五六歲時(shí)就要定下來(lái)。美國的高等教育是素質(zhì)導向,即使是上了大學(xué),學(xué)生對自己未來(lái)的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)也未必有確定的想法,但閱讀能力和進(jìn)行數字思維的能力是讀任何專(zhuān)業(yè)的基礎,關(guān)鍵是人要聰明。在這兩項上強的人,學(xué)什么都快,以后應付新的挑戰、換專(zhuān)業(yè)等等,易如反掌。所以,進(jìn)學(xué)校前懂不懂專(zhuān)業(yè)是其次的問(wèn)題。與此相對,在這兩項上弱的人,即使先于他人學(xué)了一大堆專(zhuān)業(yè)知識,也沒(méi)有什么前途。

  美國的大學(xué)錄取長(cháng)年堅持這種看似簡(jiǎn)單的測驗,當然還有與中國不同的條件。第一是錄取標準多元,學(xué)生的社會(huì )背景和經(jīng)驗都會(huì )考慮進(jìn)去。這一點(diǎn),中國目前還難以效仿。不過(guò)第二點(diǎn)則有參考之處——美國還有其他的考試。

  中國的高等教育基本是國家壟斷。在這種體制下,不以單一的考試為標準,很難杜絕腐敗。如果沒(méi)有別的標準而僅看考試的話(huà),采取美國那種SAT式的標準測驗也未免太單一。其實(shí),美國大學(xué)錄取即使是考試的話(huà),也非常多元。SAT屬于基本的考試。過(guò)去大學(xué)錄取競爭不激烈,考一項也就夠了。但是,現在升學(xué)競爭越來(lái)越激烈,其他的考試就開(kāi)始變得重要起來(lái)。其中比較突出的有兩個(gè)考試系列。一是SAT的專(zhuān)業(yè)考試,有二十項左右,文學(xué)、歷史、數學(xué)、外語(yǔ)等等,覆蓋面很廣。另一個(gè)則是“高級課程”(AP)測驗,即考生在高中時(shí)選修一些大學(xué)的課程,通過(guò)適當的考試后,在大學(xué)就獲得了免修相關(guān)課程的資格。很多能力強的學(xué)生,不必不停地重復已經(jīng)掌握的高中內容,可以在大學(xué)之外接受類(lèi)似大學(xué)的教育。

  中國的高考,應該參照這些經(jīng)驗,采取二級制度。第一級是智能測驗,只有一張卷子,語(yǔ)文數學(xué)放在一起考。這是測試考生基本的學(xué)術(shù)能力。第二級則是專(zhuān)業(yè)考試,讓考生根據自己的特長(cháng)和愛(ài)好,在眾多的專(zhuān)業(yè)中選兩三門(mén)。這樣,考生的綜合能力和專(zhuān)業(yè)也就都能兼顧。

  我為什么提出這樣的建議?因為我是三十年前在文理分科的制度下參加高考,受害甚深。當時(shí)正式的考試就五門(mén),內容非常有限,而競爭又比現在厲害得多。結果是,我們不得不拿著(zhù)薄薄的課本反復地讀,拿著(zhù)圍繞這些課本的復習資料和習題反復地演練,許多內容重復五六次也不止。我們這些文革中長(cháng)大的人,學(xué)業(yè)荒廢了很多。剛開(kāi)始復習時(shí),腦子一片空白,所以雖然內容狹隘,但仍然覺(jué)得學(xué)到不少東西,很有趣味。但是,隨著(zhù)高考復習的展開(kāi),隨著(zhù)重復次數的增多,學(xué)習內燃機車(chē)就變得越來(lái)越乏味,最后甚至感覺(jué)到自己是在為了上大學(xué)而服刑。而我當時(shí)對歷史感興趣,但不管有多大興趣,為了高考也只能看那幾本高中課本。后來(lái)實(shí)在乏味,我索性拿起范文瀾的《中國通史》來(lái)看,一下子愛(ài)不釋手,知識長(cháng)進(jìn)很快?上,讀這些書(shū)在高考中并不算數,只能偶爾為之。那時(shí)我就在設想:如果有中國史、世界史等等專(zhuān)業(yè)考試,考得深一些,我的日子就好過(guò)多了。再想想現在的學(xué)生,從小不是荒廢學(xué)業(yè),而是經(jīng)歷了過(guò)分的“智力開(kāi)發(fā)”,他們高考復習時(shí)要重復的次數,肯定比我們當時(shí)還多得多。這不知浪費了多少孩子的青春。

  高考要基本素質(zhì)和特長(cháng)兼顧,給優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)展特長(cháng)以充分的空間,F在美國的一些精英高中,已經(jīng)有了比大學(xué)還難讀的聲譽(yù),學(xué)生受益于大量的高級課程。美國式的高考,則保持了足夠的彈性,使這些學(xué)生的才能和精力不會(huì )在升學(xué)戰的壓力下浪費。如果中國的高考能采用二級制,中國的高中教育會(huì )變得更有效率,大學(xué)也更容易選拔人才!

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實(shí)施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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