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　　天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院何應林：

　　有利于培養理論基礎好的應用型人才

　　從目前的情況來(lái)看，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養各有問(wèn)題，前者“理論”不足，后者“實(shí)踐”缺乏。為了更好地實(shí)現人才培養目標，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育應在堅持“實(shí)際問(wèn)題導向”的基礎上適當加強理論知識和基本研究能力的培養，學(xué)術(shù)學(xué)位教育應更多地結合實(shí)際問(wèn)題來(lái)對學(xué)生進(jìn)行理論知識和基本研究能力的培養。讓?xiě)獙蒙�接受�?zhuān)業(yè)學(xué)位教育，有利于培養出有較好理論基礎的應用型研究人才，是研究生培養的一種有益嘗試，但應該突出專(zhuān)業(yè)性，以實(shí)際問(wèn)題為導向，以就業(yè)為導向。

　　網(wǎng)友“人生如酒”：

　　只能作為緩解社會(huì )就業(yè)壓力的權宜之計

　　面向應屆生招收專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生只能作為權宜之計，減少當年應屆畢業(yè)生數量，減輕政府和社會(huì )的就業(yè)壓力，但不能長(cháng)期招收應屆生，因為專(zhuān)業(yè)學(xué)位的研究生更多地是要研究實(shí)際工作中存在的問(wèn)題，而從這一點(diǎn)上講，有豐富工作經(jīng)驗的在職人員無(wú)疑更為合適。而且，如果應屆生和在職人員一同參加入學(xué)考試，從分數去比較，應屆生在很大程度上會(huì )更占優(yōu)勢。

　　北京師范大學(xué)劉強：

　　專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生改革具有三方面現實(shí)意義

　　與旨在培養學(xué)術(shù)、科研型人才的學(xué)術(shù)性學(xué)位不同，專(zhuān)業(yè)學(xué)位更強調專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，偏重于對特定行業(yè)需要的高層次、應用型專(zhuān)門(mén)人才的培養。我認為，多數專(zhuān)業(yè)學(xué)位招收應屆畢業(yè)生，具有很強的現實(shí)意義。

　　首先，有利于培養更多、更高層次的應用型人才，滿(mǎn)足社會(huì )的迫切需求。隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的高速發(fā)展，全社會(huì )及各個(gè)行業(yè)對擁有專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)門(mén)技術(shù)的高層次人才的需求越來(lái)越大。此次專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生政策的變革，既有利于提高專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生的數量，又有利于提高高層次人才的質(zhì)量，克服在專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生培養方面存在的急功近利的做法。其次，從近期看，這一政策為大量應屆畢業(yè)生提供了新的深造機會(huì )，在一定程度上緩解了當前全球金融危機背景下我國大學(xué)生的就業(yè)壓力問(wèn)題；從長(cháng)遠來(lái)看，也有利用于滿(mǎn)足我國對高層次實(shí)用型人才的長(cháng)期需求。再其次，有利于深化研究生教育改革，促進(jìn)研究生培養質(zhì)量的提高，增強對應用型人才的培養力度。

　　我認為，當前，我國研究生培養方面存在的最突出問(wèn)題，不是規模較小、比例偏低，而是對應用型研究生人才培養重視不夠，不能夠很好地滿(mǎn)足社會(huì )各行業(yè)的需求，理論與實(shí)踐脫節現象依然存在。

　　網(wǎng)友“caozheng”：

　　對無(wú)工作經(jīng)驗的應屆生加強實(shí)踐訓練

　　既然國家已經(jīng)制定了面向應屆本科畢業(yè)生招收專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的政策，那么教育部門(mén)和高校就應該著(zhù)重考慮如何解決“出口”問(wèn)題，對沒(méi)有工作經(jīng)驗的應屆本科畢業(yè)生的培養是關(guān)鍵。

　　我認為，應采取與社會(huì )企事業(yè)單位聯(lián)合培養的模式，充分利用社會(huì )資源對無(wú)工作經(jīng)驗的學(xué)員進(jìn)行培養，要求他們在學(xué)習期間，必須到所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的單位進(jìn)行為期半年甚至一年的實(shí)踐工作。這樣的培養模式，能使無(wú)工作經(jīng)驗的學(xué)員在學(xué)習期間獲得工作經(jīng)驗。另外，如果他們在單位表現良好，還有可能成為單位的用人對象。

　　在學(xué)習期間，可以將有工作經(jīng)驗的學(xué)員和無(wú)工作經(jīng)驗的學(xué)員安排在一起上課，讓他們“結對”學(xué)習，在做專(zhuān)業(yè)項目時(shí)揚長(cháng)避短，互相幫助。