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　　“摩爾莊園”是很多中小學(xué)生愛(ài)玩的一款游戲，也是小朋友之間的熱門(mén)話(huà)題。據3月31日《南方都市報》報道，武漢將這個(gè)網(wǎng)絡(luò )游戲寫(xiě)進(jìn)小學(xué)教材，教小學(xué)生們怎么玩。有人把課本拍了下來(lái)，發(fā)到網(wǎng)上，稱(chēng)為“雷倒人的武漢小學(xué)教材”。

　　網(wǎng)游進(jìn)教材，引起爭議是意料之中的事。面對一些人的質(zhì)疑，教材編寫(xiě)者反問(wèn)：“難道不寫(xiě)入教材，孩子就不玩游戲嗎？”他認為玩游戲是孩子的天性，推薦好游戲要好過(guò)孩子們自己去找壞游戲。

　　我們無(wú)法否定，不管網(wǎng)絡(luò )游戲寫(xiě)不寫(xiě)入教材，不少孩子都很迷戀游戲。但這并不是可以將網(wǎng)游寫(xiě)進(jìn)教材的理由。按照這樣的思路，難道我們無(wú)法阻擋的事物，都可以名正言順地進(jìn)教材嗎？至于“推薦好游戲要好過(guò)孩子們自己去找壞游戲”，也只能是一廂情愿的想法。一來(lái)“摩爾莊園”是不是一個(gè)好游戲還有待確認，二來(lái)只要玩游戲，孩子們就不可避免地會(huì )遇到壞游戲。

　　筆者并不反對小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò )游戲，但反對網(wǎng)游進(jìn)教材。因為這是兩碼事。

　　課余玩游戲，只涉及個(gè)體，可以自由選擇，也不帶有任何的導向性。進(jìn)教材則不同，因為占用了一定的教育資源，對學(xué)生形成了一種強制性，就必須遵循普遍性原則，什么樣的內容能進(jìn)教材，必須充分照顧到對絕大多數人的影響及社會(huì )后果。網(wǎng)游進(jìn)教材以后，會(huì )不會(huì )進(jìn)一步強化孩子們對網(wǎng)游的迷戀？在這些問(wèn)題還沒(méi)有得到科學(xué)論證之前，貿然做出選擇，無(wú)異于拿孩子在做試驗。

　　“與時(shí)俱進(jìn)”是個(gè)好東西，但我們不能為了與時(shí)俱進(jìn)而與時(shí)俱進(jìn)，更不能簡(jiǎn)單地把“與時(shí)俱進(jìn)”作為中小學(xué)教材改進(jìn)的惟一標準。否則，豈不是任何一個(gè)新鮮事物都可以強加在孩子們身上？

　　尤其需要強調的是，在小學(xué)這個(gè)還不具備判斷力和辨識力的階段，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò )游戲這個(gè)帶有極大誘惑性和成癮性的課程，恐怕還不是孩子們的能夠承受之“重”，也會(huì )讓家長(cháng)們無(wú)所適從。

　　教材編寫(xiě)者表示，“主要目的是讓學(xué)生掌握論壇注冊和交流方法，學(xué)會(huì )上網(wǎng)的基本功，這些功夫日后也是上網(wǎng)的必備，現在學(xué)習有利于學(xué)生形成良好的習慣�！睂�(zhuān)門(mén)花上兩節課的時(shí)間，教孩子學(xué)習這些可能早就熟練掌握的“基本功”，值嗎？

　　比網(wǎng)游更適合進(jìn)教材的事很多，比如去年教育部門(mén)曾試點(diǎn)京劇進(jìn)教材，雖然筆者也持反對意見(jiàn)，但說(shuō)實(shí)話(huà)，這怎么也比網(wǎng)游更靠譜兒一些。吳龍貴