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　　日前教育部針對有關(guān)傳聞表示，我國仍將堅持9年義務(wù)教育，目前義務(wù)教育的重點(diǎn)是鞏固9年義務(wù)教育和兩基攻堅計劃(實(shí)現西部地區基本普及9年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲)，12年義務(wù)教育的做法，不符合我國目前國力。

　　進(jìn)一步延長(cháng)義務(wù)教育年限，無(wú)論從民生角度，還是從國民素質(zhì)角度，都有好處。但是，具體到現實(shí)，存在三大問(wèn)題。一是，9年義務(wù)教育現狀。眾所周知，從2008年9月起，城市義務(wù)教育中小學(xué)全免學(xué)雜費，義務(wù)教育才真正具有“義務(wù)”的雛形，9年義務(wù)教育的成果還有待鞏固。二是教育投入問(wèn)題。免費是義務(wù)教育的基本特征，只有在教育投入大幅增加的情況下，才能提高9年義務(wù)教育合格率。一些輿論分析說(shuō)，實(shí)行12年義務(wù)教育，關(guān)鍵在于政府的決心，只要下決心，投入不是問(wèn)題�？蓡�(wèn)題是，義務(wù)教育投入遠非下決心那么簡(jiǎn)單。三是求學(xué)年限與受教育者素質(zhì)問(wèn)題。學(xué)習年限的增長(cháng)，應該與受教育者的能力與素質(zhì)提高成正比。但從現有教育體制中，難以看到學(xué)習年限增長(cháng)與能力、素質(zhì)提高的緊密對應關(guān)系。

　　現階段確實(shí)不具備條件延長(cháng)義務(wù)教育年限，但是這并不表明10年后、15年后仍然不能。我國教育改革與發(fā)展，是一個(gè)系統問(wèn)題，不要糾纏在若干教育舉措中，而應該從根本上解決培養怎樣的人，以及解決制約教育發(fā)展的投入問(wèn)題、體制問(wèn)題。即便不能一步到位，也應該堅定不移地沿著(zhù)這一方向努力推進(jìn)。(冰啟)