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　　連日來(lái)，本報關(guān)于教師有償家教的報道引起社會(huì )各界的關(guān)注與熱議。市教科院對本市642名中小學(xué)生進(jìn)行的接受家教輔導現狀專(zhuān)項調查結果顯示，本市中小學(xué)生接受家教的現象呈現普遍趨勢，超過(guò)半數的中小學(xué)生在課余時(shí)間接受家教輔導。教育專(zhuān)家指出，教師補課賺錢(qián)弊大于利，給家庭增加了負擔，苦了孩子，毀了師德，害了教育。

　　調查結果顯示，中小學(xué)生接受家教的時(shí)間多集中在平日晚上、雙休日或寒暑假。中小學(xué)生平日接受家教輔導的學(xué)生占9.5%，雙休日為53.1%；小學(xué)生在雙休日接受家教的比例達到64.7%，明顯高于初中生的46.9%和高中生的48.8%；而中小學(xué)生每周接受家教輔導的次數也從一次到多次不等，中小學(xué)生每周接受一次家教的比例最高為26%。調查結果還顯示，中小學(xué)生接受一次家教輔導費用一般為30元至50元不等，而每次100元的高價(jià)家教也大有市場(chǎng)，有高達13.8%的學(xué)生和家長(cháng)選擇的家教費用達到百元。為使成績(jì)有所提高，在一般校就讀的學(xué)生上家教更能“高消費”。調查結果顯示，一般校學(xué)生的家教費用支出比例要高于名校學(xué)生，而小學(xué)生所付出的費用也要高于高中生和初中生。在問(wèn)卷調查中列出的七個(gè)家教學(xué)科中，家教選擇比例最高的學(xué)科分別為數學(xué)44.2%和外語(yǔ)44%，由此反映出這兩個(gè)學(xué)科在學(xué)生心目中所占據的重要位置。

　　市教科院負責此項調查的楊春增表示，教師希望補課提高學(xué)生成績(jì)，家長(cháng)望子成龍想夯實(shí)基礎無(wú)可厚非，但長(cháng)此下去效果與目的往往會(huì )背道而馳，而教師補課賺錢(qián)則違背了教學(xué)規律，老師、學(xué)生和家長(cháng)誰(shuí)也不會(huì )是贏(yíng)家。楊春增說(shuō)，中小學(xué)時(shí)代是一個(gè)人心智發(fā)展走向成熟的黃金時(shí)間，也是獲取新知、發(fā)展思維、開(kāi)闊眼界、提升自我的最佳時(shí)期。如果中小學(xué)生假日閑暇都在接受家教輔導，無(wú)童年、無(wú)快樂(lè )，長(cháng)此以往，有損身心健康。此外，家教這種形式也使一些學(xué)生產(chǎn)生了依賴(lài)感，認為反正還得參加家教輔導，形成在學(xué)校上課不認真聽(tīng)講，堤內損失堤外補的惡性循環(huán)。楊春增認為，不管是組織學(xué)生集中補課，還是面向社會(huì )從事一對一的家教活動(dòng)，對教師而言，同樣得不償失。教師的課余時(shí)間全耗在補課上，不僅影響平時(shí)的教學(xué)、無(wú)益于健康，而且自己也沒(méi)有時(shí)間充電。如此惡性循環(huán)，知識的更新就很成問(wèn)題。而教師補課賺錢(qián)最嚴重的危害莫過(guò)于師德滑坡，人為地扭曲師生關(guān)系。教師肩負著(zhù)教書(shū)和育人兩副重擔，教師補課賺錢(qián)勢必給學(xué)生造成“金錢(qián)至上”的負面影響。如果現在的學(xué)生今后走上工作崗位，都以這樣的教師為榜樣，只講利益，不講奉獻，那怎么得了。(記者劉延軍 殷瑩 實(shí)習生劉昊星)