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據媒體報道,不久前,河南省南陽(yáng)市西峽縣第一高中校園內發(fā)生悲慘一幕,一名高三女生從教學(xué)樓5層翻窗跳下,造成脊椎粉碎,雙腿致殘。
這一悲劇并非首例,2008年12月15日上午,同樣是在該校明亮的課堂里,一名復讀男生當場(chǎng)猝死,該校還發(fā)生過(guò)多名學(xué)生暈倒在課桌上。
風(fēng)華正茂的高中生,為何選擇跳樓?為何猝死課堂?這全是應試教育惹的禍。據報道,該校是全封閉高中,高三每天安排上課、學(xué)習時(shí)間長(cháng)達18小時(shí),學(xué)生休息不足6小時(shí)。不僅如此,名目繁多的考試、按成績(jì)排名、分類(lèi)、分班等,給學(xué)生帶來(lái)巨大壓力?梢(jiàn)正是這種超出學(xué)生心理和生理極限的緊張與壓力,在摧殘著(zhù)年輕學(xué)子的健康與生命,在“逼”學(xué)生跳樓。但頗具諷刺意味的是,這樣一所惟應試教育至高至上的學(xué)校,居然被冠以“河南省素質(zhì)教育示范性高中”,在這里我們能找到一絲一毫的素質(zhì)教育元素嗎?所看到的是瘋狂的應試教育在張牙舞爪。
應試教育成奪命魔鬼,使沉重的高考又染上悲劇色彩,這是教育的悲哀,青少年學(xué)生的悲哀,也是社會(huì )悲哀。令人擔憂(yōu),高度亢奮的應試教育并非個(gè)別學(xué)校,與西峽縣第一高中相同模式的高強度全封閉示范性高中,河南南陽(yáng)就有8所,形成“八校聯(lián)考機制”,每月公布考試排名,互相比拼成績(jì)。面對這種“萬(wàn)般皆下品,唯有分數高”的空前壓力,學(xué)生的日子該是苦不堪言。而這種現象又非南陽(yáng)一地,放眼全國可謂比比皆是,尤其重點(diǎn)高中的學(xué)生在應試教育鞭子的抽打下承受著(zhù)難以言狀的壓力與苦痛。
這所“素質(zhì)教育示范學(xué)!绷钊瞬缓醯氖痉,不過(guò)是暴露了現行教育體制弊端的冰山一角。既然如此,對于水面之下的冰山底座,我們當然沒(méi)有理由視若不見(jiàn)。
應試教育瘋狂到“逼”學(xué)生跳樓,這哪里還有一丁點(diǎn)讀書(shū)的樂(lè )趣?還有一丁點(diǎn)教育的崇高與善良?簡(jiǎn)直就是害命。學(xué)生讀書(shū)不能沒(méi)有壓力,適當壓力有利于學(xué)子成才,可是當壓力超越學(xué)生的承受極限,甚至摧毀他們的青春與生命,教育無(wú)疑就變成了可怕的魔鬼。
應試教育何以瘋狂到魔鬼程度?制度之弊是首禍。但近年來(lái)高考錄取率年年攀升,可學(xué)生壓力不減反增?這就不是一個(gè)制度之弊能解釋了的。竊以為,另外兩個(gè)高考壓力的“助燃物”不可小覷,首先是高考成了“政績(jì)工程”,少數地方教育部門(mén)和學(xué)校把大學(xué)錄取率,尤其名校上線(xiàn)率當做政績(jì)考核,為了政績(jì)光環(huán),大搞題海戰術(shù),考試大躍進(jìn),分數大比拼,使學(xué)生整天處于高度緊張狀態(tài)。二是學(xué)生、家長(cháng)難以割舍的名校情緒,故才有起三更、睡半夜拼命讀書(shū)的苦澀情景。
應試教育愈加瘋狂,使高考更加沉重、悲憫,這亟待破解。
尹衛國
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