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　　據報道,今年重慶市高考報名人數雖有增加，但相比同等人口的省市來(lái)說(shuō)，考生仍偏少。且不容忽視的是，今年重慶市應屆高中畢業(yè)生中，有上萬(wàn)名學(xué)生沒(méi)有報名高考，占應參加高考人數的5%，而這些考生大多來(lái)自農村。

　　據了解，考生減少的原因是多方面的。一些學(xué)生因升學(xué)無(wú)望被學(xué)校勸退，大部分學(xué)生則擔心大學(xué)畢業(yè)后

　　的出路而自動(dòng)放棄。消息見(jiàn)諸媒體之后，引起了社會(huì )各界的強烈關(guān)注。對學(xué)生放棄高考的行為贊成者有之，反對者有之。反對者認為這反映了“讀書(shū)無(wú)用論”在農村的抬頭，贊同者則認為“讀書(shū)無(wú)用論”正對應“讀書(shū)萬(wàn)能論”，學(xué)生放棄高考的行為是理性的，讀大學(xué)不是成才的唯一道路。

　　我們暫且把“讀書(shū)無(wú)用論”放下不談，僅從學(xué)生退考的事實(shí)就可以看出，一些農村學(xué)生對教育的需求可能并不僅僅是獲得單純的知識，而是強烈渴望通過(guò)教育改變自己的生活現狀，或者說(shuō)，他們對教育的需求與未來(lái)的就業(yè)預期是直接掛鉤的。但現實(shí)情況是，目前大多數高等院校的本科教育并非專(zhuān)業(yè)技能的培訓，而是通識教育。需求上的差異，加之近幾年的就業(yè)形勢相對嚴峻，一些農村學(xué)生在衡量教育成本后做出退考的選擇也就不足為奇了。

　　孔子開(kāi)門(mén)授徒，門(mén)下有德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)四科，弟子們根據自身不同的需求選擇各異，子夏選擇了文學(xué)，公西華則選擇政事。教育本身應當是多樣化的，因此，我們目前需要做的不僅僅是對學(xué)生退考行為做出評價(jià)，更重要的是為學(xué)生退考后的選擇做好引導，正視他們對教育的需求，并提供適當的渠道滿(mǎn)足這種需求。

　　當前我國就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展正面臨著(zhù)兩個(gè)大的變化，社會(huì )勞動(dòng)力就業(yè)需要加強技能培訓，產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級需要培養更多的高級技工。因此，大力發(fā)展職業(yè)教育在某種程度上正是為退考學(xué)生解決就業(yè)需求的破題之解。職業(yè)教育培養熟練技工，出師快，回報快。大力發(fā)展職業(yè)教育，一方面要在教育資源投入上更多地往職業(yè)教育傾斜，完善國家助學(xué)金、獎學(xué)金、學(xué)校減免學(xué)費等職業(yè)學(xué)校資助政策體系，使一些有就業(yè)需求、有工作技能需求的學(xué)生有學(xué)可上；另一方面，用人單位要轉變用人觀(guān)念與就業(yè)觀(guān)念，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng )造良好的就業(yè)機會(huì )。

　　參加高考只是個(gè)人基于教育需求的一種選擇。如今，社會(huì )生活正在日益多元化，人們有了更多的選擇，許多人中學(xué)畢業(yè)后并沒(méi)有參加高考，而是選擇了自己的職業(yè)目標，也在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域做出了成績(jì)，應當說(shuō)這樣的選擇無(wú)疑也是值得尊重的。何況，在今天這樣一個(gè)學(xué)習化社會(huì )里，工作本身、職業(yè)歷練也是一種難得的學(xué)習。教育需求的不同導致選擇不同，我們的社會(huì )需要高等教育，也需要職業(yè)教育，為不同需求的學(xué)生提供適宜的發(fā)展空間。姚曉丹