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　　近年來(lái),一些學(xué)術(shù)剽竊、造假事件在學(xué)術(shù)界屢屢曝光。為此,教育部提出,強調“對學(xué)術(shù)不端行為要像體育界反興奮劑一樣,像對待假冒偽劣產(chǎn)品一樣‘零容忍’”,并且提出“懲防并舉、標本兼治、綜合治理、多管齊下”的十六字方針。

　　這十六字方針更多強調剛性治理,其實(shí),治理學(xué)術(shù)不端,軟環(huán)境也非常重要。處理學(xué)術(shù)問(wèn)題更多還是要遵循學(xué)術(shù)的規律,采用學(xué)術(shù)的辦法。

　　學(xué)術(shù)不端行為嚴重損害了學(xué)術(shù)界的形象,阻礙了高素質(zhì)人才的培養和科技水平的提高。嚴懲學(xué)術(shù)不端行為既是對“闖紅線(xiàn)”者也是對有可能“闖紅線(xiàn)”者最好的警示,告誡他們不要拿一輩子的聲譽(yù)和學(xué)術(shù)生命做賭注。但懲處不是一勞永逸的良方,對不同程度的學(xué)術(shù)不端行為和不同群體身上出現的學(xué)術(shù)不端行為,要采取不同的處理方式。對成名學(xué)者的學(xué)術(shù)行為要嚴格要求;對青年教師學(xué)術(shù)不端要堅持懲處和教育并行,引導他們樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀(guān);對學(xué)生中的學(xué)術(shù)不端行為要堅持教育、引導和指導為主,不能簡(jiǎn)單處分了事。

　　要堅持制度規范學(xué)術(shù)行為。學(xué)術(shù)規范,制度建設是根本。任何一起學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生,既有偶然性,更有必然性,各種量化評估制度無(wú)形中催生了學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。當前,多數單位對科研人員的考核都是一年一次,而且規定了嚴格的量化指標,完不成工作量將會(huì )受到晉升或經(jīng)濟上的制約和損失,甚至有可能失去工作崗位,而科研成果多的科研人員無(wú)疑會(huì )分到更多的實(shí)惠。很多科研人員在利益誘導下拼命去追求力所不能及的東西,甚至鋌而走險,靠抄襲、剽竊、一稿多投甚至偽造的方式“制造”盡可能多的成果。為避免制度催生造假,要一手抓學(xué)術(shù)繁榮,一手抓制度建設。一是要制定學(xué)術(shù)規范和學(xué)術(shù)不端行為處理準則,讓學(xué)者不愿造假、不能造假、不敢造假;二是要充分依靠學(xué)術(shù)委員會(huì ),給學(xué)術(shù)委員會(huì )更大的發(fā)言權,更多的決策權;三是改革現行評價(jià)標準,提高學(xué)術(shù)評價(jià)的科學(xué)化程度,逐步從成果數量的考核轉向成果質(zhì)量的考核,從期刊等級的考核轉向成果內容的考核。

　　營(yíng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境,寬容科研失敗。若不能營(yíng)造良好的文化氛圍,那么到處堵漏洞也沒(méi)有用。大學(xué)要努力營(yíng)造出寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境,讓學(xué)者們卸掉“只能成功不能失敗”的包袱,潛心向學(xué)。要充分尊重學(xué)者的勞動(dòng)、創(chuàng )造,寬容科研失敗。越是原創(chuàng )性科研,越是要允許其失敗。只有允許科研失敗,才能迎接科研創(chuàng )新高潮的到來(lái)。高校應當營(yíng)造一種讓老師和學(xué)者能夠全身心投入科學(xué)研究的環(huán)境,不要為評職稱(chēng)所累,不要為工作量所累,不要為各種評獎所累,而潛心于自己的專(zhuān)業(yè),潛心于學(xué)術(shù),潛心于創(chuàng )新。王懷民