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　　去年，少女作家蔣方舟因為獲得了清華大學(xué)60分的特殊自主招生政策優(yōu)惠，引起了社會(huì )關(guān)注。昨天，在清華的校園開(kāi)放日上，清華大學(xué)招辦主任孟芊表示，今年學(xué)校又給了4名考生這樣的特別優(yōu)惠，但其中沒(méi)有北京考生。

　　必須說(shuō)，這4位幸運者和去年蔣方舟在幸運的成色和內涵上有著(zhù)本質(zhì)的不同。蔣方舟是以文學(xué)特長(cháng)而被特招，而這4位幸運者，則是全面發(fā)展。來(lái)自成都的張瑩嫇和杭州的張祎喆不僅筆試成績(jì)名列前茅，而且視野開(kāi)闊，綜合知識的涵養和對社會(huì )問(wèn)題的認知都有獨特之處。雖然這4名幸運者都屬文科生，但在嚴苛的綜合考試中，都體現出了文理兼通的良好素養。

　　也就是說(shuō)，這4位幸運者即使沒(méi)有特招加分的優(yōu)惠，考上清華也是十拿九穩。清華給予這些學(xué)生60分的優(yōu)惠，榮譽(yù)意義大于實(shí)質(zhì)意義。來(lái)自清華園的這種獎掖，實(shí)質(zhì)上是對素質(zhì)教育的肯定。因此，清華特招優(yōu)惠具有催化素質(zhì)教育的意味。

　　素質(zhì)教育，其實(shí)很尷尬。從小學(xué)到大學(xué)，按照分數排隊成為中國教育的流弊。認真審視，這一流弊的關(guān)鍵癥結就在于高中和大學(xué)的選拔機制出了問(wèn)題，學(xué)校以高分論英雄，老師、學(xué)生和家長(cháng)當然會(huì )被應試教育所驅使。因此在大學(xué)階段改變錄取模式，才是摒棄應試教育，扶正素質(zhì)教育的靈藥。

　　近年來(lái)從清華、北大、復旦等重點(diǎn)名校啟動(dòng)的自主招生，已經(jīng)開(kāi)始悄然融化應試教育的堅冰。而這次清華的特招優(yōu)惠，較之以往和他校的自主招生更具標桿效應。4名學(xué)生沒(méi)有一個(gè)是北京人，也都不是優(yōu)惠偏科的特長(cháng)生，而是鎖定全面發(fā)展的考生，糾正了社會(huì )上對素質(zhì)教育就是不講成績(jì)只講特長(cháng)的錯誤認識。

　　如果說(shuō)高考狀元是應試教育的縮影，這4名考生就是素質(zhì)教育的典范。重點(diǎn)名校的招生思路從高考狀元到特招生的轉變，當然會(huì )形成持久緩釋的倒逼效應，從高中到初中再到小、幼，產(chǎn)生逆向傳導。這種傳導具有現實(shí)主義的功利性，但又是良性的功利，促使各階段的學(xué)生從小從書(shū)山題海的痛苦不堪中走出來(lái)，自覺(jué)納入到快樂(lè )學(xué)習、提高能力的素質(zhì)教育軌道上來(lái)。簡(jiǎn)言之，如果高招錄取體制恪重素質(zhì)教育，就會(huì )形成漣漪效應，動(dòng)搖應試教育的根基。

　　4名考生被清華特招，也是海外高校參與競爭的結果。在港澳高校錄取內地考生之前，清華北大享有在國內“掐尖”全國高考狀元的特權。如此特權，只會(huì )加重應試教育的慣性和惰性，不會(huì )激活名校的危機意識。港澳名校乃至歐美名校的“搶食”，并不篤重考試成績(jì)而恪重面試能力的招生方式，對國內名校是刺激也是棒喝。自主招生，既是國家高招政策的升級轉型，也是國內名校應對競爭的生存手段。不過(guò)，這也給了中國踐行素質(zhì)教育提供了良好契機。

　　當然，素質(zhì)教育是個(gè)系統工程。要使素質(zhì)教育從娃娃做起，實(shí)現整個(gè)教育體制的全面覆蓋，還有很長(cháng)的路要走。但是，有了那特招的4個(gè)素質(zhì)教育的典型，有了海外高校以素質(zhì)為本的錄取選拔，相信未來(lái)的高招錄取將會(huì )徹底顛覆應試教育的模式�！　　鯊埦磦�