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　　高校的自主招生至少有三方面需要調整：改變自主考試的做法、變政策加分優(yōu)惠為多元錄取、實(shí)現學(xué)校學(xué)術(shù)本位管理。

　　去年，少女作家蔣方舟因為獲得清華大學(xué)60分的高考自主招生優(yōu)惠，引起廣泛關(guān)注。4月19日，清華大學(xué)表示，今年又給了4名考生同樣的優(yōu)惠。(4月20日《京華時(shí)報》)

　　對比去年蔣方舟所引發(fā)的議論，今年網(wǎng)友議論的也無(wú)非是自主招生的必要性、合理性與公正性。比如，自主招生根據幾名專(zhuān)家的考察，就能決定誰(shuí)十分優(yōu)秀嗎？會(huì )不會(huì )有有權有勢者打通關(guān)節，把自主招生變?yōu)樯龑W(xué)的“綠色通道”呢？既然十分優(yōu)秀，為什么要通過(guò)加分來(lái)提高高考競爭力呢？

　　說(shuō)實(shí)在的，在高校自主招生已實(shí)行第7個(gè)年頭的今天，一所高校給學(xué)校認為優(yōu)秀的學(xué)生以政策規定的優(yōu)惠，仍舊引發(fā)如此強烈的社會(huì )關(guān)注，表明自主招生并沒(méi)有得到社會(huì )的廣泛認同，這值得自主招生高校反思。在筆者看來(lái)，高校的自主招生至少有三方面需要調整。

　　其一，改變自主考試的做法。國內高校自主招生，存在將自主招生等同于自主考試的嚴重誤區，認為只有通過(guò)學(xué)校自己舉辦考試，方可以體現自主性，其實(shí)大學(xué)的自主性體現在自主確定錄取標準上，自行舉辦考試不但增加考試組織成本，而且增加考生趕考成本，也不利于保障教育公平。拿美國高校自主招生來(lái)說(shuō)，學(xué)校事先并不舉行筆試，而是依據申請者的SAT(學(xué)術(shù)水平測試)成績(jì)、中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jì)以及綜合表現，再決定是否舉行面試。很顯然，SAT成績(jì)保障了基本的公平，那么，我國的自主招生高校完全可以舉行聯(lián)考，代替各校的自主招生考試，并在聯(lián)考成熟的基礎上，推出學(xué)業(yè)水平考試，這一考試成績(jì)可以作為考生申請各高校自主招生的筆試成績(jì)。

　　其二，變政策加分優(yōu)惠為多元錄取。依照目前的自主招生規則設計，學(xué)生先參加學(xué)校的自主招生考試，通過(guò)考核，取得相關(guān)加分優(yōu)惠，然后參加集中高考，達到高校的優(yōu)惠錄取條件即可錄取。這種優(yōu)惠加分，雖然體現了對學(xué)生高考成績(jì)之外的其他素質(zhì)的關(guān)注，但是，也進(jìn)一步強化了分數的重要性。眾所周知，高考多一分，就可以領(lǐng)先幾千甚至上萬(wàn)名學(xué)生，更何況幾十分之差了。把加分政策變?yōu)槎嘣�錄取，則可以徹底改變這種分數觀(guān)念。香港高校在內地的自主招生就是如此，學(xué)校自主提出申請者的高考分數要求，然后根據申請者的高考分數、中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jì)、綜合表現，結合學(xué)校舉行的面試考察綜合錄取。內地高�？梢越梃b香港高校，與其在考前確定資格加分，還不如在考后綜合評價(jià)。

　　其三，實(shí)現學(xué)校學(xué)術(shù)本位管理。雖然高校自主招生面試，參與評價(jià)考核的都是教授，但由于高校內部缺乏學(xué)術(shù)自治與教授治校的基本制度，對教授的評價(jià)結果，難免有質(zhì)疑。近幾年來(lái)，自主招生高校從22所發(fā)展到76所，但高校的內部管理并沒(méi)有因自主招生而進(jìn)行改革，公眾呼吁招生公開(kāi)透明，全面公示招生學(xué)生信息，但實(shí)施起來(lái)并不理想。此次清華，也僅公開(kāi)了兩名考生的情況。

　　7年時(shí)間，其實(shí)已經(jīng)足夠讓高校對自主招生的程序、規則進(jìn)行完善，以及對相應的配套制度進(jìn)行改革，從而讓自主招生不再成為熱點(diǎn)和新聞，而進(jìn)入教育的常態(tài)。我們期望高校能認真對待輿論質(zhì)疑，讓自主招生真正走向成熟。(熊丙奇，上海交大教授)