近年來(lái),越來(lái)越多的高校為了緩解畢業(yè)生就業(yè)難,紛紛推出了“學(xué)士后”甚至“碩士后”制度。在今年的全國“兩會(huì )”期間,也有一些代表和委員建言,通過(guò)建立 “學(xué)士后”,提高高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。筆者認為,推出“學(xué)士后”,固然可以緩解當前的就業(yè)難形勢,但并不能徹底解決就業(yè)問(wèn)題。如果脫離實(shí)際,爭相效仿,一哄而上,反而會(huì )帶來(lái)許多負面影響,最后將流于形式,費時(shí)耗力,不能起到應有的作用。
從“學(xué)士后”制度內容設計上看,主要是讓學(xué)生參與科研教學(xué)和社會(huì )實(shí)踐,獲取工作經(jīng)驗,為今后的就業(yè)創(chuàng )造條件。作為“學(xué)士后”所在的本科高校,現在的情況往往是缺乏培訓條件,很少有適合畢業(yè)生實(shí)習的培訓項目以及與之相配套的教學(xué)師資和經(jīng)費保障。在學(xué)習與實(shí)踐、文憑與就業(yè)還處于“兩張皮”的狀況下,學(xué)生成為“學(xué)士后”后,不過(guò)是把就業(yè)矛盾暫時(shí)掩蓋罷了。再者,如今的高校都是按照現有在校生人數配備教師和設置食宿,把學(xué)習時(shí)間拉長(cháng)一年,這些學(xué)生吃在哪里,住在哪里,如何管理,勞動(dòng)權益如何保障,今后就業(yè)壓力是否還會(huì )進(jìn)一步加大等,這些問(wèn)題都很具體、很現實(shí),不容回避。因此,對“學(xué)士后”的作用我們不能估計過(guò)大,在沒(méi)有充分論證和做好準備的情況下,給當前一哄而上的“學(xué)士后”降降溫,潑些冷水,不僅及時(shí)而且必要。
高校畢業(yè)生就業(yè)難是個(gè)社會(huì )性問(wèn)題,除了當前金融危機、經(jīng)濟下行的原因,盲目擴招、教學(xué)內容與社會(huì )脫節才是深層次的問(wèn)題!皩W(xué)士后”現象的出現,從某種意義上來(lái)說(shuō),其實(shí)是承認了當下中國教育與實(shí)踐脫節這一弊端的合理性,并且要受教育者為他們自己無(wú)法選擇的教育服務(wù)“買(mǎi)單”。這顯然是不公平和不合理的。緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難還應當立足當前,著(zhù)眼長(cháng)遠,多從體制機制上找原因,拿出一些實(shí)實(shí)在在的舉措來(lái)。從長(cháng)遠看,國家要切實(shí)轉變高校辦學(xué)理念,改變“嚴進(jìn)寬出”的辦學(xué)模式,在教學(xué)中加強實(shí)訓練習,培養出社會(huì )需求的人才。從近期看,各級政府應當出資建立一些實(shí)踐基地,綜合運用行政手段、經(jīng)濟手段、法律手段,鼓勵企業(yè)的廣泛參與,免費為畢業(yè)生提供就業(yè)培訓,并發(fā)放一定生活補貼,積極為他們就業(yè)創(chuàng )造更為有利的條件。(徐娟)
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