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　　“如果孩子學(xué)習帶有網(wǎng)絡(luò )游戲的教材，那么學(xué)生上網(wǎng)成癮的比例很可能會(huì )迅速上升�！敝�(zhù)名戒網(wǎng)癮專(zhuān)家、華中師范大學(xué)特聘教授陶宏開(kāi)通過(guò)媒體呼吁，有關(guān)“摩爾莊園”游戲被收錄進(jìn)武漢市小學(xué)教材的做法是錯誤的。(《長(cháng)江商報》5月4日)

　　2006 年中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心的數據顯示，中國小學(xué)生上網(wǎng)人數已經(jīng)達到3000萬(wàn)，其中有相當一部分會(huì )玩網(wǎng)絡(luò )游戲。面對如此龐大的小學(xué)生網(wǎng)民，想靠“堵”來(lái)隔離網(wǎng)絡(luò )游戲對小學(xué)生的誘惑，顯然是不切實(shí)際的，教育工作者沒(méi)有必要談“網(wǎng)絡(luò )游戲”就色變，不正視問(wèn)題，采取逃避問(wèn)題的方法，無(wú)助于解決問(wèn)題。

　　陶教授認為網(wǎng)絡(luò )游戲進(jìn)教材，就會(huì )讓學(xué)生成癮的比例迅速上升，這樣的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有數據支撐，邏輯上把正確引導網(wǎng)絡(luò )游戲和催生網(wǎng)癮混為一談，否定了教育對兒童玩網(wǎng)絡(luò )游戲的正面引導作用，屬于“想當然”的看法。如同上世紀80年代初，教育工作者談“性教育”、“生理教育”便色變一般，以為這樣的教育會(huì )讓學(xué)生沉迷于“色情”而不能自拔，但事實(shí)否定了這種“想當然”的觀(guān)點(diǎn)。有關(guān)專(zhuān)家在研究青少年性犯罪之后得出的結論是：“共通之處是，他們都缺乏了解正確的性知識的渠道�！�

　　網(wǎng)絡(luò )游戲是把雙刃劍，有利也有弊，這點(diǎn)孩子可能認識不到，但教育工作者應該認識到，而不能片面地把網(wǎng)絡(luò )游戲當作惡魔。小學(xué)生正處于喜愛(ài)游戲的年齡，游戲是孩子的權利，雖然我國對中小學(xué)生上網(wǎng)吧有嚴格限制，但并沒(méi)有否定其在教師和家長(cháng)引導下，選擇健康網(wǎng)絡(luò )游戲進(jìn)行娛樂(lè )。世界上一些國家的教育部門(mén)在充分認識到“ 禁果效應”和孩子的“逆反心理”的情況下，制定了網(wǎng)絡(luò )游戲分級標準，比如“EC”級就屬于“適合三歲以上的兒童，不包括任何可能引起家長(cháng)反感的內容”這類(lèi)網(wǎng)絡(luò )游戲。

　　其實(shí)，很多網(wǎng)癮少年正是因為得不到有效引導，才會(huì )走上成癮之路。因此，關(guān)鍵問(wèn)題在于引導，而不在于“隔離”。對于網(wǎng)絡(luò )游戲進(jìn)小學(xué)教材，我們要肯定其屬于正面引導，而不是縱容，但在做法上，還有許多改進(jìn)余地。比如，在網(wǎng)絡(luò )游戲的選擇上，是否遠離了暴力，是否能體現團隊互助協(xié)作的精神？在引導孩子認識這個(gè)網(wǎng)絡(luò )游戲的同時(shí)，是否還強調培養孩子的自制力？這些，才是更值得我們思考的建設性問(wèn)題。歐木華