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　　自從1997年左右，一個(gè)連自身歸屬都模糊不清的課題組“山寨”出中國大學(xué)排行榜之后，各界幾乎每年都會(huì )圍繞排名問(wèn)題爭論一番，甚至很多大學(xué)也樂(lè )此不疲，為排名高低而莫名悲喜。估計連歐美友邦人士都忍不住要驚詫了，一個(gè)在歐美國家最多作為茶余飯后娛樂(lè )話(huà)題的“逗你玩”排名，就那么值得投入那么多人財物力去折騰嗎？更加好笑的是，還有大學(xué)懷疑被中國大學(xué)評價(jià)課題組那位自稱(chēng)“嚴守中立、三不主義”的負責人給“潛規則”了。(昨日《羊城晚報》)

　　坦白來(lái)講，糾纏于該課題組是否搞潛規則沒(méi)有任何意義，因為大學(xué)排名的“正規則”都還沒(méi)有誕生，沒(méi)有對照如何判別是非？武先生和他的課題組就算真的收了A 大學(xué)給的錢(qián)，然后讓該大學(xué)在自己制定的排行榜上排名靠前，那又怎么樣？最多只能說(shuō)明武先生講信用，夠義氣，收人錢(qián)財，替人消災。真正可恨的是那些收了人家的東西，又不幫人辦事的無(wú)恥小人。你看娛樂(lè )圈里爆出來(lái)的那些“潛規則”事件，占了人家女孩子便宜又不認賬，財色兼收之后下了床就溜之大吉的，比比皆是，還常逼著(zhù)人家向媒體爆料，搞到“我和××不得不說(shuō)的故事”滿(mǎn)天飛。

　　問(wèn)題的關(guān)鍵在于，大學(xué)本身對自己的辦學(xué)質(zhì)量有沒(méi)有足夠的信心，能否面對社會(huì )和公眾展示自身的個(gè)性和特長(cháng)，贏(yíng)得社會(huì )的認可。如果一個(gè)大學(xué)要借排行榜去提升自己的知名度，去想方設法提高該大學(xué)在各個(gè)所謂評價(jià)指標上的得分，這種行為本質(zhì)上就是合謀。大學(xué)和大學(xué)評級課題組合起伙來(lái)制造一個(gè)量化的等級機制，得分3.0的大學(xué)比得分2.8的大學(xué)排名高5位，就是相對好的大學(xué)？這樣根本就是糊弄公眾，無(wú)非是另一種新型的潛規則。大學(xué)的好壞取決于社會(huì )共識，公道自在人心，大學(xué)有個(gè)性和特色，管理得好，老師教得開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，雇主用得放心，何愁沒(méi)有學(xué)生報讀，何愁沒(méi)有聲譽(yù)？一個(gè)自信自強的大學(xué)，一定是“壁立千仞，無(wú)欲則剛”的，哪里會(huì )被人“潛規則”？宗 山