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　　最近，教育部有關(guān)官員在接受媒體訪(fǎng)談時(shí)表示，今后高考制度將加入學(xué)業(yè)水平測試和綜合評價(jià)，以改變“一考定終身”的考錄方式。所謂學(xué)業(yè)水平測試，是指學(xué)生“平時(shí)的學(xué)習情況”，而綜合評價(jià)就是“德智體美勞等各方面的綜合素質(zhì)”。

　　對于高考“唯分是取”的弊病，多少年來(lái)，人們不知費了多少口舌與筆墨，話(huà)題“老”到幾乎使人麻木的程度。然而，高考實(shí)在是事關(guān)重大，備受關(guān)注，任何有關(guān)改革的“風(fēng)吹草動(dòng)”，都會(huì )引來(lái)熱議與期望。這一次教育部官員的發(fā)言，自然也不例外。根據媒體記者的觀(guān)察，新課改高考將改變“一考定終身”的說(shuō)法，甫一出現，迅即引起多方評論。

　　從改革的本意上看，在高考錄取的單一的分數標準中，加入平時(shí)的學(xué)業(yè)狀況和綜合素質(zhì)評定，自然可以更好地考核學(xué)生的真實(shí)素質(zhì)和能力，增加錄取考核的全面性與合理性。如果此番措施的政策意圖能夠實(shí)現，“一考定終身”的考錄方式當能獲得根本的改觀(guān)。但好的意愿并不一定意味著(zhù)好的結果�！耙豢级ńK身”有望改變的期待，并不只是今日的新聞。在高校實(shí)行自主招生的時(shí)候，我們聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音；在有些地方試行高考改革的時(shí)候，我們也看到過(guò)類(lèi)似的愿景；甚至在最近，高中學(xué)歷的三輪車(chē)夫蔡偉成為復旦大學(xué)博士生的新聞出來(lái)時(shí)，拓寬高考考錄標準的聲音也隱約有聞。我們熱切希望，這次可以實(shí)實(shí)在在地將改變推進(jìn)。

　　高考是根指揮棒。這個(gè)耳熟能詳的比喻，凸顯的就是高考作為一種選拔制度所具有強大的影響力。在當代中國社會(huì )，這種影響力具有深厚而獨特的社會(huì )基礎。作為促進(jìn)“社會(huì )流動(dòng)”的基本途徑，教育在改變人生命運方面有著(zhù)至關(guān)重要的作用，而高等教育在實(shí)現“精英流動(dòng)”上的作用更無(wú)可替代。其中，高考就是關(guān)節中的關(guān)節。在高度濃重的社會(huì )期望之下，按分數高低錄取的高考，雖不免引發(fā)應試教育的毛病，但其出類(lèi)拔萃的公正與客觀(guān)，還是使它實(shí)現了基本的制度功能，并贏(yíng)得人們的信任。因而，考錄標準的多元化，會(huì )不會(huì )傷及高考制度的公正性，成為改革措施能否成功的基本前提。若措施有害公正，則改革必敗。鐘一葦