發(fā)表評論 “笑了，笑了！笑了就好！”昨天上午10點(diǎn)半，南京外國語(yǔ)學(xué)校初中入學(xué)英語(yǔ)能力測試結束，看著(zhù)走出考場(chǎng)的許多考生臉上露出笑容，朱善萍也孩子般地笑起來(lái)�！拔也幌Ｍ麄兛嫉没伊锪锏�，他們本來(lái)就很辛苦了�！彼f(shuō)。
當天上午，電腦派位上的2240名小學(xué)生來(lái)到南外參加測試，競爭280個(gè)入校名額。擔負英語(yǔ)測試命題組負責人重任的英語(yǔ)特級教師朱善萍，希望通過(guò)本報告訴廣大家長(cháng)，要讓孩子在“玩”中快快樂(lè )樂(lè )學(xué)外語(yǔ)，在學(xué)好課本內容的基礎上鍛煉思維能力，培養綜合素質(zhì)，不要使他們僅僅成為“知識的容器”。
朱善萍告訴記者，南外英語(yǔ)測試命題注重這樣“五性”：
基礎性。以南京現行英語(yǔ)課本詞匯、語(yǔ)法為基礎，不超綱，出現個(gè)別生詞則提供注釋。數學(xué)以小學(xué)課本為基礎，主要測試數學(xué)思維能力、空間想像能力、邏輯推理能力等，奧數基本上不考。命題總的指導思想是以課本知識為基礎內容，強調思維品質(zhì)、綜合素質(zhì)的考查。
本土性。這次測試考了4首我國的古詩(shī)，都來(lái)自小學(xué)課本。比如寫(xiě)出了駱賓王《詠鵝》“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”的中文，讓學(xué)生從“鵝、貓、狗、雞”4個(gè)英文選項中找出“鵝”的英文。還有一道古詩(shī)題，問(wèn)李白的《送孟浩然之廣陵》中提到了哪兩個(gè)城市。此外，還有一些歷史、地理題目也具有濃郁本土氣息，包括南京的鹽水鴨也入了試題。
時(shí)代性。試題涉及到了才發(fā)生不久的地震、正在舉行的歐洲杯等，還考了雪災、地震捐款、父親節孩子給父親洗衣服等，引導孩子關(guān)注社會(huì )、關(guān)愛(ài)他人。
科學(xué)性。強調原汁、原味、原版。比如給九大行星排序，旨在培養科學(xué)素養，這道題實(shí)際上小學(xué)《自然》課本里就有。
趣味性。希望孩子在“玩”中做題，因此有猜字、猜詞等題目，還設計了游戲題：蜘蛛網(wǎng)上有好多小蟲(chóng)子，蜘蛛至少要吃掉21只蟲(chóng)子、最多吃掉24只蟲(chóng)子，應該選擇什么樣的路線(xiàn)才能到達朋友家？
考試結束后，記者隨機問(wèn)了多位考生。他們都覺(jué)得不少題目蠻有趣的，但有些綜合性的題目比較難答，需要開(kāi)動(dòng)腦筋。
“為了通過(guò)這次測試，我們從四年級開(kāi)始就每個(gè)周末上輔導班，搖號結果出來(lái)的這一個(gè)星期我們又上了20多節課�！币晃荒赣H告訴記者�！敖K于考完了，天天上課，累都累死了�！彼膬鹤忧那恼f(shuō)。記者了解到，像這樣的孩子絕非少數。
“要引導孩子回歸小學(xué)課本的學(xué)習，不要盲目地去上課外輔導班、找家教�！敝焐破祭蠋熣J為，上各種輔導班，是舍本求末，反而把孩子的時(shí)間給占了。有的輔導班光顧讓孩子做這樣那樣的題目，孩子掌握的只是答案，而不是方法�！昂⒆忧f(wàn)不要成為‘知識的容器’，盡管一肚子‘知識’，但題目變個(gè)樣子就不會(huì )做了�！�
朱善萍提醒家長(cháng)，孩子不僅要會(huì )做題目，更要重視綜合素質(zhì)的培養，“要讓孩子去玩，親近大自然，參加各種活動(dòng)，擁有豐富的課余生活。這些比光做題目要好得多�！�
南外校長(cháng)董正璟認為，學(xué)習的時(shí)間和效率不成正比，埋頭學(xué)習3小時(shí)不如學(xué)習2小時(shí)、玩1小時(shí)。因此，老師和家長(cháng)要注意孩子身心健康的調節，保證孩子運動(dòng)和睡眠的時(shí)間�！肮鈱W(xué)習不玩耍，聰明孩子也變傻。如果孩子變成‘書(shū)呆子’，那就麻煩了！”他說(shuō)。(任松筠)
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