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　　在這個(gè)商業(yè)化時(shí)代，“一切向錢(qián)看”幾乎成了時(shí)代的最強音。大約在2000年前后，由于政府沒(méi)錢(qián)，但又想鼓勵學(xué)者教授，于是就有香港富豪重獎“長(cháng)江學(xué)者”的評選活動(dòng)。后來(lái)許多沿海地區也模仿這種形式，紛紛以江河為名獎勵本地學(xué)界精英，從而造就了最先富起來(lái)的一批學(xué)者教授。

　　隨著(zhù)經(jīng)濟高速發(fā)展，政府的收入大大增加，教授的待遇也提高很快，不僅與下崗工人拉開(kāi)很大差距，而且還出現迅速成名、一夜暴富的現象。比如最近在網(wǎng)上流傳一份“名家演講費一覽表”，說(shuō)在過(guò)去一年中，于丹的演講費翻了7倍，兩小時(shí)高達6萬(wàn)元，成為“目前身份最高的學(xué)者演講人”。這種日進(jìn)斗金的情況，與歌星影星沒(méi)有兩樣，在幾年前根本不敢想象。

　　對于這種情況，早在1930年潘光旦在他的《教授待遇與今日流行之兼任講師制》一文中說(shuō)，著(zhù)名教授之所以不能和明星相提并論，是因為除了追星族之外，許多人對于明星“不過(guò)是短期的欣賞”。但是教授之于學(xué)生，卻不能是短期欣賞，而需要言傳身教。他認為這種“師生關(guān)系，是應該沒(méi)世不忘的�！�

　　需要指出的是，當年的講師并不是一種稱(chēng)職，而是指大學(xué)里那些專(zhuān)門(mén)為掙錢(qián)而代課的人。也就是說(shuō)，如果僅僅從學(xué)問(wèn)上看，當時(shí)的講師與教授應該不相上下。他們的區別僅僅在于是專(zhuān)職還是兼職。

　　潘光旦認為弄清楚教授與講師的區別特別重要。所謂教授，除了給學(xué)生上課之外，更重要的是要在日常生活中用自己的人格來(lái)影響學(xué)生。也就是說(shuō)，真正的教授是不能屈從于世俗社會(huì )的。正因為如此，潘光旦在文章中表示：“學(xué)校應當使學(xué)生和教授的人格有密切的接觸。要有這種接觸，第一條件也便是要使教授獲得精神上的寧靜，因為不寧靜，人格便不能充分表現�！彼�還說(shuō)，由于名牌教授有限，許多大學(xué)爭相邀請，這就使他們每天疲于奔命，根本沒(méi)有時(shí)間去做學(xué)問(wèn)。至于學(xué)生，也只能在課堂上見(jiàn)上一面，下課后根本沒(méi)有接觸機會(huì )。因此他認為，這種“東也講一次，西也講一次，講一次算幾塊錢(qián)，講完了就走”的教授，完全是賺錢(qián)機器，在教學(xué)效果上，與留聲機類(lèi)似；在人格取向上，與走江湖的藝人沒(méi)什么兩樣。

　　寫(xiě)到這里，我還想就《于丹論語(yǔ)心得》多說(shuō)幾句。這本書(shū)的開(kāi)頭，于丹就引用“半部《論語(yǔ)》治天下”的名言，表示她與宋朝宰相趙普一樣，頗有輔佐帝王之意。但這話(huà)又不能直說(shuō)，因此她聰明地用現代話(huà)語(yǔ)進(jìn)行了包裝。于是書(shū)中就出現這樣的話(huà)：“《論語(yǔ)》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè )的生活�！薄罢f(shuō)白了，《論語(yǔ)》就是要教給我們如何在現代生活中獲取心靈快樂(lè )，適應日常秩序，找到人生坐標�！�

　　但是在通讀該書(shū)之后，我看到的卻是另外一番景象。

　　——現代社會(huì )需要用科學(xué)的態(tài)度研究傳統文化，并把高高在上的圣賢還原為普普通通的人。但是于丹在“天地人之道”中卻像歷代帝王一樣，依然把孔子奉為“圣人”。

　　——現代社會(huì )主張個(gè)人奮斗，鼓勵人們不要屈從于命運；但是于丹在“心靈之道”中卻說(shuō)：生死富貴是“天命所歸，個(gè)人無(wú)法決定，也無(wú)法左右”。最好的辦法，是要學(xué)會(huì )承認和順應人生的缺憾和苦難。

　　——現代社會(huì )倡導懷疑精神，但是于丹卻奉勸大家不要追問(wèn)造成苦難的原因，否則就會(huì )成為心胸狹窄的“鄙夫”，既會(huì )增加自己的痛苦，又會(huì )失去眾多的朋友。

　　——現代社會(huì )追求公平、公正和公開(kāi)，但是于丹在“處世之道”中卻告訴人們：對于社會(huì )不公，“與其怨天尤人，不如反躬自省”，這才是一種積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。緊接著(zhù)，她在“君子之道”中又進(jìn)一步強調，千萬(wàn)不要怨天尤人，否則就是有失做人的“厚道”。

　　當代中國正處于傳統社會(huì )向現代社會(huì )轉型的歷史關(guān)頭。面對政治體制改革和各種各樣社會(huì )問(wèn)題，我們最需要學(xué)習引進(jìn)自由、民主、科學(xué)等現代社會(huì )的價(jià)值理念。

　　學(xué)者明星化的出現并不是孤立現象，而是當今社會(huì )的一個(gè)縮影。透過(guò)現象看本質(zhì)，我發(fā)現一個(gè)嚴峻的問(wèn)題。那就是：教授變明星，富了自己，害了學(xué)生。(作者智效民 系山西省社會(huì )科學(xué)院研究員）