

“在這種生死抉擇的瞬間,只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我,其他的人,哪怕是我的母親,在這種情況下我也不會(huì )管的!苯,北大畢業(yè)后在四川一所中學(xué)教書(shū)的教師范美忠這番地震后的“表白”在天涯論壇掀起軒然大波,不少網(wǎng)友認為,地震了老師先跑了是一種本能,無(wú)可厚非。但范美忠還要“洋洋自得”地自我表白,實(shí)在不明智。
網(wǎng)友“五岳散人”的觀(guān)點(diǎn)代表了大多數人的觀(guān)點(diǎn):這事范先生做的不能說(shuō)是錯的,為自己的行為做解釋也沒(méi)問(wèn)題,但你在這里說(shuō)出來(lái)并且洋洋自得,雖然有言論自由的底線(xiàn)管著(zhù)很多人想抽人的沖動(dòng),畢竟是件異常傻的事情。
事件回放 地震了 老師先跑了
5月22日,范美忠在天涯論壇寫(xiě)下了《那一刻地動(dòng)山搖——“5·12”汶川地震親歷記》一文,文中細致地描述了自己在地震時(shí)所做的一切以及過(guò)后的心路歷程。
據描述,范美忠當時(shí)正在四川都江堰光亞學(xué)校上語(yǔ)文課,課桌晃動(dòng)了一下,但范根據對地震的一些經(jīng)驗,認為是輕微地震,因此叫學(xué)生不要慌。但話(huà)還沒(méi)完,教學(xué)樓猛烈地震動(dòng)起來(lái)。
“我瞬間反應過(guò)來(lái)——大地震!然后猛然向樓梯沖過(guò)去!焙髞(lái),范美忠發(fā)現自己是第一個(gè)到達足球場(chǎng)的人,等了好一會(huì )才見(jiàn)學(xué)生陸續來(lái)到操場(chǎng),隨后他與學(xué)生有一段對話(huà):
范:“你們怎么不出來(lái)?”
學(xué)生:“我們一開(kāi)始沒(méi)反應過(guò)來(lái),只看你一溜煙就跑得沒(méi)影了,等反應過(guò)來(lái)我們都嚇得躲到桌子下面去了!等劇烈地震平息的時(shí)候我們才出來(lái)!老師,你怎么不把我們帶出來(lái)才走?”
范:“我從來(lái)不是一個(gè)勇于獻身的人,只關(guān)心自己的生命,你們不知道嗎?上次半夜火災的時(shí)候我也逃得很快!”
接著(zhù),范美忠對一位對他感到有些失望的學(xué)生說(shuō)道:“我是一個(gè)追求自由和公正的人,卻不是先人后己勇于犧牲自我的人!在這種生死抉擇的瞬間,只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我,其他的人,哪怕是我的母親,在這種情況下我也不會(huì )管的。因為成年人我抱不動(dòng),間不容發(fā)之際逃出一個(gè)是一個(gè),如果過(guò)于危險,我跟你們一起死亡沒(méi)有意義;如果沒(méi)有危險,我不管你們你們也沒(méi)有危險,何況你們是十七八歲的人了!”
范美忠寫(xiě)道:“這或許是我的自我開(kāi)脫,但我沒(méi)有絲毫的道德負疚感,我還告訴學(xué)生,‘我也決不會(huì )是勇斗持刀歹徒的人!’”這些話(huà)如一石激起千層浪,在論壇上炸開(kāi)了鍋。
范美忠:犧牲是選擇不是美德
事后,范美忠又發(fā)表了一篇《我為什么寫(xiě)〈那一刻地動(dòng)山搖〉》,并對網(wǎng)友的部分問(wèn)題做了回答:我這些話(huà)在回去上課之后還會(huì )跟學(xué)生說(shuō)也會(huì )跟其他人說(shuō)。告訴學(xué)生也告訴其他人,你自己的生命也很重要!你有救助別人的義務(wù),但你沒(méi)有冒著(zhù)極大生命危險救助的義務(wù),如果別人這么做了,是他的自愿選擇,無(wú)所謂高尚!如果你沒(méi)有這么做,也是你的自由,你沒(méi)有錯!先人后己和犧牲是一種選擇,但不是美德!從利害權衡來(lái)看,跑出去一個(gè)是一個(gè)!
昨晚9時(shí)27分,范美忠在天涯回應了網(wǎng)友的指責,他表示跑之前自己確實(shí)該喊一聲,“下次有經(jīng)驗了。但不希望有下次!”
他說(shuō):“尚未跟更多學(xué)生特別是當時(shí)在我班上的學(xué)生深入討論這件事,尤其沒(méi)跟家長(cháng)討論,他們如果罵我我絕不介意!我希望聽(tīng)到學(xué)生家長(cháng)的真實(shí)想法。也許這樣對判斷我的行為和真正確立合理的教師職業(yè)道德規范以及探討出最合理的應對策略都是有益的!
觀(guān)點(diǎn)PK
網(wǎng)友對這段文字展開(kāi)了激烈的交鋒,不少網(wǎng)友質(zhì)疑范先跑掉不但沒(méi)有盡到教師的職責,而且還“沒(méi)有絲毫的道德負疚感”,實(shí)在過(guò)分。但也有一些網(wǎng)友認為不應該對他過(guò)于苛刻:畢竟老師也是普通人,遇到危險保護自己是人的本能,而且,范能在網(wǎng)上公開(kāi)自己的所做所想,至少說(shuō)明他是個(gè)誠實(shí)的人,勇于直面自己的人。
丟下學(xué)生先跑是否不盡職?
網(wǎng)友“yiping1914”:如果范先生面對的是未成年的學(xué)生,無(wú)論如何有必要喊一聲:“快跑!”《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第四十條規定:“學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí),應當優(yōu)先救護未成年人!边@里應當不是單指一個(gè)無(wú)形的法人,而是包括所有的工作人員。就責任來(lái)說(shuō),范先生失職了,不適合當老師。
網(wǎng)友“杜01”:教師不一定有救助學(xué)生的義務(wù),老師也是人,首先做到的應該是設法活下來(lái)照顧好自己的家庭;旧洗蠡飪憾际侨毕堇劾鄣娜,誰(shuí)也不會(huì )傻到舍己為人當雷鋒,只不過(guò)略懂人情世故的,當時(shí)提醒學(xué)生一句就算給自己良心有個(gè)交代了。
直面內心還是不知羞恥?
網(wǎng)友“押沙龍”:如果一個(gè)人真的碰到災難,撇下母親自己跑了。當然不能說(shuō)大家就應該把他罵死,但如果他真是毫無(wú)愧色地高談闊論自己當時(shí)的機智,難道真的不是無(wú)恥的一件事?人做了錯事,不應該愧疚而死,但應該愧疚;因為很簡(jiǎn)單,我們脆弱的人性就是這樣,會(huì )軟弱,但也會(huì )愧疚。
網(wǎng)友“狂風(fēng)怪回來(lái)了”:平心而論,樓主的行為很可能是未經(jīng)受過(guò)必要訓練的普通人大多數的臨機反應模式。試想,若易地而處,我們每一個(gè)人是否必定不會(huì )如他一般行動(dòng)呢?他原本可以保持沉默,但他沒(méi)有,說(shuō)明他能直面內心,難能可貴。
個(gè)人資料
范美忠,1997年于北京大學(xué)歷史系畢業(yè)后到自貢蜀光中學(xué)當教師,不久他因為課堂言論辭職,后輾轉深圳、廣州、重慶、北京、杭州、成都從事媒體、教師行業(yè),曾在《中國經(jīng)濟時(shí)報》、《南方體育》等媒體任編輯,發(fā)表過(guò)《追尋有意義的教育》、《〈過(guò)客〉:行走反抗虛無(wú)》、《〈風(fēng)箏〉:靈魂的罪感與懺悔意識》、《用觀(guān)念打敗觀(guān)念——讀〈哈耶克傳〉》,在天涯BBS,新浪讀書(shū)論壇,第一線(xiàn)教育論壇等都可以搜索到范美忠的文章,F任職于四川都江堰光亞學(xué)校。
爭議范美忠
朋友:他到中學(xué)教書(shū)是個(gè)錯誤
我至今仍然認為范美忠到中學(xué)里教書(shū)是一個(gè)錯誤的選擇,他是個(gè)教育“瘋子”,特別想在自己的教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐自己對真正的教育的研究。但中國的教育現狀對他這樣的充滿(mǎn)了理想主義的人,大門(mén)緊閉著(zhù)?梢哉f(shuō),作為中學(xué)教師,他至今的嘗試是失敗的。
學(xué)生:他比所有老師都看得遠
他(范美忠)大談魯迅、穆旦、陀斯妥耶夫斯基,告訴我們卡夫卡、艾略特、王國維。他覺(jué)得我們是那么的糟糕,卻又堅持不懈地灌輸給我們那些值得和需要了解的名字,僅僅是為了我們上大學(xué)后不會(huì )像他當年一樣“像個(gè)白癡”。從這一點(diǎn)說(shuō),他比其他任何一位老師都看得遠、為我們考慮得遠,因為他沒(méi)有任何功利的追求。(新快報記者 陳楊)
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