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　　他，170厘米的個(gè)子，體重卻只有45公斤。對于一個(gè)17歲的羌族少年來(lái)說(shuō)，這樣的身材顯得還不夠強壯。他的名字叫王亮，北川縣漩坪鄉人，四川省北川中學(xué)高中2009級10班學(xué)生。

　　地震襲來(lái)少年爬出了廢墟

　　王亮是一個(gè)偏遠的農村小學(xué)教師的兒子。父親依靠微薄的工資養育了兩個(gè)兒子。2006年9月，王亮順利升入了北川中學(xué)。北川中學(xué)有很好的校風(fēng)，處于青春期的少男少女們相處得很和諧。每當少年和男同學(xué)在球場(chǎng)上奔跑的時(shí)候，總有女同學(xué)站在操場(chǎng)上充當觀(guān)眾和拉拉隊員。

　　5月12日下午2時(shí)15分，位于北川中學(xué)主教學(xué)樓二樓的高二(10)班開(kāi)始了下午的第一節課。王亮坐在教室后排靠門(mén)的座位，靜靜地聽(tīng)老師講課。上課開(kāi)始不久，他感到桌子有些搖晃，沒(méi)有在意，以為是一般的小地震。這是許許多多震后幸存的北川人共同的感受：由于近兩年當地經(jīng)常發(fā)生這種小地震，幾乎所有的人在最初的震動(dòng)中都沒(méi)有多大的反應。

　　然而這一次，輕微的晃動(dòng)后接踵而至的是劇烈的震動(dòng)，“那種感覺(jué)用震撼來(lái)形容完全不過(guò)分�！鼻甲迳倌暌贿呌檬衷诓莸厣蟿�，一邊輕輕地說(shuō)。

　　劇烈的震動(dòng)中，他恍惚聽(tīng)見(jiàn)老師大喊：“同學(xué)們快跑！”少年和同桌一起從教室后門(mén)沖出去，跑向樓梯。這個(gè)時(shí)候，教學(xué)樓發(fā)生了沉陷。

　　他和同桌一起被埋在走廊的樓板下面，“到處是灰，但我們看得到外面的光亮�！笨吹搅颂由�希望的少年和同學(xué)一起奮力推開(kāi)頭上的水泥板，幾根裸露的鋼筋擋住了他們。兩個(gè)男生用力把鋼筋彎曲，然后很快爬出來(lái)。爬出廢墟后，他才發(fā)現身后的5層教學(xué)樓變成了3層樓：一樓和二樓被壓下來(lái)的上半部壓得不見(jiàn)了。

　　“爬出來(lái)的時(shí)候鋼筋把我的后頸劃了一條口，直到19號才縫了針�！彼�低下頭用手指著(zhù)后頸上的紗布。

　　拼命奔跑到處都是呼救聲

　　爬出廢墟的少年開(kāi)始四處尋找自己的同學(xué)�！拔覀儼嘁还灿�61個(gè)人，女同學(xué)人數要多些�！笨墒撬�只看到幾個(gè)男同學(xué)，“糟了！很多同學(xué)還沒(méi)有出來(lái)�！迸莱鰪U墟的幾個(gè)男生開(kāi)始在廢墟中來(lái)回奔跑，大聲呼喊同學(xué)的名字，他們的呼喚立即引來(lái)廢墟下面無(wú)數的回應。

　　一個(gè)高二(9)班的男生在廢墟下大聲呼救。他埋得不深，沒(méi)被重物壓住。聽(tīng)到同學(xué)的呼救后，王亮和另外幾個(gè)同學(xué)很快就將他從廢墟下拖了出來(lái)。

　　接著(zhù)，他發(fā)現了同班的女同學(xué)劉芳園。劉芳園被幾塊巨大的水泥塊壓住了胸部，和她一起被壓在下面的還有同班的任丹丹和魏敏兩個(gè)女同學(xué)�！八�(劉芳園)被壓得太緊了，我沒(méi)有辦法，只好大聲喊跑來(lái)救援的大人�！毙�園里此起彼伏的呼救聲淹沒(méi)了他的呼叫，他只好對劉芳園說(shuō)：“你挺住，我去找人來(lái)�！�

　　劉芳園沒(méi)有等到救援人員的到來(lái)就停止了呼吸。他想救任丹丹出來(lái)，“她被埋得太深，我沒(méi)有辦法救她出來(lái)�！钡鹊骄仍�大軍趕到時(shí)，廢墟下的任丹丹也沒(méi)有了氣息。

　　廢墟下到處都是哭喊聲和呼救聲，他和幸存的同學(xué)就對發(fā)出聲音的縫隙呼喊下面的同學(xué)名字，陪他們說(shuō)話(huà)，要求大家等待救援。然后，他們又把探明的廢墟下面的情況告訴前來(lái)救援的人們。

　　羌族少年在廢墟上不斷地奔跑和爬上爬下，右腿也不知什么時(shí)候被砸傷，走起路來(lái)一拐一拐的。

　　鉆進(jìn)廢墟幫助救出女同學(xué)

　　奔跑中，少年聽(tīng)見(jiàn)廢墟一個(gè)洞穴下面傳出同學(xué)龔悅的聲音：“王亮來(lái)救我！”他趕緊跑過(guò)來(lái)，透過(guò)縫隙，看見(jiàn)里面有3個(gè)女生：“龔悅，你們怎么樣了？”“我受傷了，快找人來(lái)救我們！”“我們發(fā)現下面有龔悅、徐羽和史林艷3個(gè)女同學(xué)，垮下來(lái)的磚塊、鋼筋和水泥板困住了她們，龔悅的腿被砸傷了�？p隙很小，我們又搬不開(kāi)上面的東西，只好鼓勵她們要挺住，等待救援�！鄙倌昴樕系纳袂轱@得很深沉，那天下午地震后的一幕依然時(shí)時(shí)浮現在他眼前。

　　通過(guò)平常從電視和書(shū)本上得來(lái)的常識，他知道被困在廢墟里的人、尤其是受了傷的人必須打起精神。一旦昏睡過(guò)去就很難醒來(lái)。為了避免龔悅等昏睡，他就一直蹲在縫隙面前，和埋在下面的同學(xué)不斷說(shuō)話(huà)，等著(zhù)人們來(lái)救援。

　　疼痛和絕望讓龔悅灰心，她說(shuō)：給我一把刀，讓我殺了自己……一直在耐心勸慰的他火了：“你拿刀殺我吧！好好活著(zhù)，馬上就有人來(lái)救你了！”

　　地震兩個(gè)小時(shí)后，涌進(jìn)北川中學(xué)搶救學(xué)生的人越來(lái)越多。他們中有心急如焚自發(fā)趕來(lái)的學(xué)生家長(cháng)，也有地震后及時(shí)組織起來(lái)的北川縣政府人員和公安、武警。

　　人們剪斷橫七豎八的鋼筋，用鐵鍬等工具費力地在廢墟上挖開(kāi)了一個(gè)小洞。這個(gè)洞口實(shí)在太小了，大人們無(wú)論如何想盡辦法，誰(shuí)也鉆不進(jìn)去。他站到人們面前：“我去！”就在人們猶豫著(zhù)，該不該讓這個(gè)才從廢墟里爬出來(lái)的少年又鉆進(jìn)廢墟下面去的時(shí)候，他已經(jīng)趴下身子向洞口里爬去。他的后頸上，一條淌著(zhù)血的傷口很明顯�！八齻兠總�(gè)人身上都有重的東西壓著(zhù)�！彼�先刨開(kāi)了徐羽身上的磚塊和水泥板，向洞外示意。然后，他費勁地把徐羽送出了廢墟。但是，他沒(méi)有辦法挪開(kāi)壓在龔悅和史林艷身上的重物。徒手、力薄和疲倦使他陷入了絕望。他只好先爬出來(lái)，把里面的情況報告外邊等候的人們。

　　再進(jìn)廢墟留在洞穴陪同學(xué)

　　隨后，他就一直守候在這個(gè)洞口前，等待自己的同學(xué)被救出來(lái)。人們繼續努力，盡可能地把洞穴上方的重物搬開(kāi)。夜幕降臨后，他再次鉆進(jìn)洞穴。

　　由于上方的壓力減輕，史林艷身上的重物終于被他挪開(kāi)了。晚上9時(shí)，史林艷被救出廢墟！洞穴里剩下左腿被死死壓住的龔悅一個(gè)人。他留下來(lái)了，留在洞穴里陪著(zhù)自己的同學(xué)。

　　他不停地和她說(shuō)話(huà)。少年細心地發(fā)現女同學(xué)的頭下是很硬的水泥塊。他脫下了自己的衣服，墊在同學(xué)的頭下，盡量讓她躺得更舒服。

　　隨著(zhù)救援的人越來(lái)越多，幸存的老師開(kāi)始要求逃出廢墟的學(xué)生到安全地點(diǎn)集合，清點(diǎn)人數。他只好戀戀不舍地和龔悅告別：“記住，一定要挺��！你會(huì )被救出來(lái)的�！�

　　13日清晨，及時(shí)趕到的救援大軍將龔悅救出。早上8時(shí)，北川中學(xué)幸存學(xué)生被集體轉移到綿陽(yáng)城區。離開(kāi)校園時(shí)，他望著(zhù)堆成小山的廢墟，心里暗暗祈禱還沒(méi)有爬出來(lái)的同學(xué)們得救。

　　“我們班61個(gè)同學(xué)，現在只有50個(gè)了�！彼�抬頭望著(zhù)天上飄過(guò)的白云，長(cháng)長(cháng)地吁了口氣，“班主任老師也沒(méi)了�！�

　　接受采訪(fǎng)我不算救人英雄

　　5月19日，劫后余生的北川中學(xué)在長(cháng)虹培訓中心復課。5月25日，記者前往北川中學(xué)的臨時(shí)校園——長(cháng)虹培訓中心尋找這個(gè)負傷后徒手救同學(xué)的羌族少年。

　　學(xué)校大門(mén)口圍滿(mǎn)了前來(lái)尋找孩子的家長(cháng)。大喇叭不停地通知學(xué)生到門(mén)口來(lái)和家長(cháng)見(jiàn)面，門(mén)外的家長(cháng)伸長(cháng)脖子望著(zhù)向校門(mén)跑來(lái)的學(xué)生。不斷有聽(tīng)到親人消息后淚流滿(mǎn)面奔跑出來(lái)的學(xué)生，和震后幸存的父母緊緊擁抱�！拔夷翘斓男袨椴凰憔热��！弊�在草坪上，他首先表示自己不是以前有些媒體宣傳的那種救人英雄�！爱敃r(shí)所有沒(méi)有被埋住的同學(xué)和老師都在救人，那幾個(gè)同學(xué)也不是我救的。是我們配合大人救出來(lái)的�！被貞浧甬敃r(shí)的情況，他實(shí)在地說(shuō)�！爱敃r(shí)那種情況啊，嗨，只想把埋在下面的同學(xué)全都救出來(lái)�！�

　　本報特派記者陳章采楊元祿龐山嵐

　　余勇羅暄梁波

　　□采訪(fǎng)手記

　　少年英雄：我不能拋棄同學(xué)

　　陳章采

　　采訪(fǎng)后的幾天里，記者反復通過(guò)短信和王亮對一些事實(shí)進(jìn)行核實(shí)。王亮對記者如此在意某些細節感到不可理解，發(fā)來(lái)短信詢(xún)問(wèn)：“你要做啥子呢？”

　　記者回復他說(shuō)，準備把他地震后不顧自己負傷搶救同學(xué)的事跡進(jìn)行報道。這個(gè)羌族少年慌了神：“我整個(gè)下午就僅僅是陪他們說(shuō)說(shuō)話(huà)而已，我不能拋棄他們。真的不能算什么！每個(gè)逃出來(lái)的同學(xué)都在這樣做，還有老師也在拼命地搶救學(xué)生�！�

　　王亮說(shuō)他不是救人英雄，就算是英雄，也不是唯一的或最出色的英雄。在巨大的震動(dòng)結束后的第一分鐘，北川中學(xué)的廢墟上就有無(wú)數的身影在奔跑：有滿(mǎn)頭是血的老師，有一瘸一拐的學(xué)生，還有以最快速度趕來(lái)的家長(cháng)和其他人。他們聲嘶力竭地呼喚著(zhù)廢墟下面的生命，徒手刨著(zhù)壓在上面的瓦礫。所有的人都聲音嘶啞，所有的人都雙手淌血。

　　地震后所有北川中學(xué)幸存的師生都是救人的英雄。是那種不需要刻意雕琢，只要把他們平靜地講述出來(lái)的事情原原本本記錄下來(lái)就可以感天動(dòng)地的英雄——這是真的！