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　　“每個(gè)班上都有一個(gè)被孤立的人�！�

　　她，18歲，一名高三學(xué)生，老氣橫秋地對我說(shuō)。

　　這句話(huà)，我是相信的。

　　上世紀90年代初，我在上海郊區的某個(gè)小鎮上讀五年級�；蛟S是由于當時(shí)營(yíng)養并不過(guò)剩，所以幾乎班上所有的女生都還沒(méi)有發(fā)育，瘦削的體形，平板的胸脯，夏天的時(shí)候偶爾赤個(gè)膊都還沒(méi)有羞澀感。

　　只有一個(gè)女生例外。她身形高大，豐滿(mǎn)，發(fā)育的跡象在她身體上逐漸展現。

　　所以她變成了一個(gè)怪人。沒(méi)有人愿意和她玩，沒(méi)有人愿意和她說(shuō)話(huà)。在體育課上，看到她因為跳遠，身子前傾而露出一大片后背的時(shí)候，我們在后面哄笑。她的所作所為，在我們看來(lái)，都是那么的不體面。所以，我們會(huì )在背后討論她，說(shuō)起她的時(shí)候，是鄙夷的語(yǔ)氣�？梢钥吹贸鰜�(lái)，她想交朋友，她想和我們在一起玩，但沒(méi)有哪個(gè)圈子愿意接納她，似乎接納她之后，我們也會(huì )隨之成為被班級同學(xué)鄙視的對象。

　　于是，她被班級同學(xué)孤立了。

　　我沒(méi)有想到，這樣的故事似乎是集體記憶。

　　當20多歲的時(shí)候，我看到一個(gè)大學(xué)同學(xué)寫(xiě)的一篇文章，名字就叫《大波女生》，原來(lái)同樣的故事在差不多的時(shí)間在上海另一個(gè)角落的學(xué)校里上演。

　　然后是上世紀90年代中期，我在讀高中，一個(gè)女生因為不善言辭和做事愛(ài)講原則而被孤立。

　　然后是本世紀初……每個(gè)時(shí)期都有一個(gè)被孤立者，而我們莫名其妙地成了孤立他們的人。事后想想，根本就不知道當時(shí)為什么會(huì )這么做。

　　一般是不會(huì )再有這樣的回憶的，現實(shí)有太多要忙的事，過(guò)去的事過(guò)去的人，都在有空風(fēng)花雪月的時(shí)候才會(huì )想起�？墒俏抑匦孪肫鹆诉@些，因為我看到了《小牲口》。

　　《小牲口》是一部小說(shuō)，故事發(fā)生在北京的一所中學(xué)。主人公耿穗穗是個(gè)普通的12歲女孩，她有著(zhù)這個(gè)年齡女生常有的小毛病，比如愛(ài)虛榮、好幻想之類(lèi)。她曾滿(mǎn)懷熱情，掏心掏肺地希望成為大家的朋友，但事與愿違，她被朋友出賣(mài)，被同學(xué)孤立，并經(jīng)歷了殘酷的校園暴力事件。在校園暴力中，耿穗穗是受害者，但也無(wú)意中傷害了別人。

　　由于工作的關(guān)系，我認識了小說(shuō)的作者丁丁。她說(shuō)自己當年也曾遭遇了非常嚴重的校園冷暴力。小說(shuō)就是根據那時(shí)的故事寫(xiě)的�！澳菚r(shí)的事情在我心里埋了恐懼的根，并沒(méi)有長(cháng)大成樹(shù)，但它確實(shí)種植在我心里，不會(huì )自動(dòng)消失�！彼�這樣說(shuō)道。

　　后來(lái)我認識了不少的高中生、初中生，聽(tīng)他們講自己遭遇校園冷暴力的故事，也聽(tīng)他們講班級中其他人遇到的情況。我發(fā)現，校園冷暴力的情況從來(lái)沒(méi)有消停過(guò)，甚至有愈發(fā)嚴重的傾向。

　　很多孩子都在問(wèn)，我們該怎么辦？

　　《小牲口》沒(méi)有提供解決之道，或許是丁丁不能，她曾經(jīng)也是那么迫切地想要知道擺脫困境的辦法。但《小牲口》的好處在于，它讓很多人知道，原來(lái)校園冷暴力是那么的普遍，它把一直隱藏在校園的問(wèn)題揭露出來(lái)，而且離我們這么近。戈爾丁的《蠅王》早就揭露了少年的邪惡性，可是那故事發(fā)生在那么遙遠的地方，而《小牲口》的故事就在我們身邊，就在當下。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我也不太知道該怎么辦。這是一件從源頭上就有所缺失的事情——我們沒(méi)有接受過(guò)如何進(jìn)行人際交往的教育。人際交往其實(shí)是公民教育的一部分，而我們缺這個(gè)，所以我們不太知道如何評價(jià)他人，如何評價(jià)自己，如何與人相處……

　　所以，當你遭遇校園冷暴力的時(shí)候，首先不要自怨自艾，覺(jué)得肯定是自己哪里出了問(wèn)題。要知道，這并不一定是你的問(wèn)題。而且也并不是在你身上才發(fā)生了這樣的事，很多人身上同樣在發(fā)生。

　　說(shuō)出來(lái)，有的時(shí)候也不是一件很難的事情。丁丁的父母對她學(xué)校里的情況能了解一部分，就是她告訴他們的一部分。即使并不是全部，但丁丁還是覺(jué)得“那段時(shí)間我沒(méi)有徹底玩完，就是因為我的父母和漫畫(huà)給了我平衡�！�

　　當然，很多孩子會(huì )說(shuō)，告訴父母，父母也不知道該如何做，他們有的時(shí)候會(huì )越幫越忙；告訴老師，老師沒(méi)空關(guān)心這些，因為他們更要關(guān)心的是成績(jì)。

　　所以，這是需要我們全體進(jìn)行學(xué)習的事情，父母、老師、孩子，都要學(xué)習。 (陸可)