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　　炫目的舞臺上，3位中國臺灣女孩唱著(zhù)人們耳熟能詳的金曲。

　　“全世界都在學(xué)中國話(huà)／孔夫子的話(huà)／越來(lái)越國際化／全世界都在講中國話(huà)／我們說(shuō)的話(huà)／讓世界都認真聽(tīng)話(huà)”。

　　有句歌詞一再重復：“好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話(huà)�！�

　　可是，就算越來(lái)越多的外國人試著(zhù)聆聽(tīng)，中國的年輕人卻未必能夠好好說(shuō)話(huà)。

　　“大學(xué)語(yǔ)文”——高等學(xué)府專(zhuān)教母語(yǔ)的課程。今年是這門(mén)課程重新回到大學(xué)校園的30周年。

　　翻開(kāi)中文教育研究刊物，危機、邊緣、拯救、悲哀、失落、失寵，這些“好尷尬”的字眼，統統說(shuō)的是“好優(yōu)美的中國話(huà)”。

　　一張請假條難倒逃課生

　　在南開(kāi)大學(xué)、高等教育出版社、東北財經(jīng)大學(xué)近日舉辦的“母語(yǔ)高等教育青年骨干教師高級研修班”上，記者隨意詢(xún)問(wèn)來(lái)自各地高校的幾位教師代表：青年人的漢語(yǔ)水平，真的在下降嗎？

　　這立即成了一道熱烈的搶答題。

　　雖然首先強調了“總體情況是好的”，但隨后聽(tīng)到的都是讓人灰心的例子。

　　“我們的學(xué)生天天在電腦前，母語(yǔ)能力弱化非常明顯�！贝筮B東軟信息學(xué)院教師尹鳳芝很著(zhù)急。

　　對于沈陽(yáng)農業(yè)大學(xué)的于永鳳副教授來(lái)說(shuō)，有種尷尬無(wú)法避免�！靶姓�管理干部經(jīng)常來(lái)問(wèn)我，你是怎么教語(yǔ)文的？學(xué)生連個(gè)通知都寫(xiě)不好�！�

　　上個(gè)學(xué)期，山東工商學(xué)院講師曲琨教的是應用寫(xiě)作課，可她驚訝地發(fā)現，很多因故缺課的學(xué)生“連請假條都能寫(xiě)成不及格”。

　　一個(gè)學(xué)生連續交了5次公文報告的作業(yè)都沒(méi)過(guò)關(guān)，問(wèn)曲老師：“我抄了國務(wù)院的公文給你，你都不給我合格�！崩蠋煹睦碛墒恰�—你的材料根本不能支持你的觀(guān)點(diǎn)。

　　母語(yǔ)能力是人生的核心競爭力

　　山西的《語(yǔ)文報》，是一份30年專(zhuān)注于中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的報紙。2008年，報社招聘新員工，40多位報名者大都具有文科研究生學(xué)歷，不乏名牌大學(xué)畢業(yè)生。

　　報社的考題一部分涉及語(yǔ)文基礎知識，一部分考查寫(xiě)作能力。社長(cháng)兼總編輯蔡智敏強調：“都是簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的標點(diǎn)符號、語(yǔ)法修辭和文學(xué)常識�！�

　　從中學(xué)課本里挑出來(lái)的文言文，要求應聘者添加標點(diǎn)符號，結果錯誤連篇。寫(xiě)一篇呼吁報社員工救災捐款的500字倡議書(shū)，“20分的題目，及格的只是一小部分。要么表達文不對題，要么格式完全不對”。蔡智敏介紹。

　　“漢語(yǔ)能力是人生的核心競爭力”，《語(yǔ)文報》總編輯對這句話(huà)有了更直觀(guān)的體會(huì )。

　　在學(xué)生作業(yè)中，南開(kāi)大學(xué)教授李瑞山發(fā)現，口語(yǔ)侵入書(shū)面語(yǔ)的現象已經(jīng)到了不正常的境地。他認為，這與大眾媒介，特別是一些電視節目主持人的語(yǔ)言風(fēng)格不無(wú)關(guān)系。在新的語(yǔ)文環(huán)境下，教好語(yǔ)文課，難度加大了。