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　　9月開(kāi)學(xué)伊始，溫州大學(xué)城市學(xué)院做了個(gè)大膽的嘗試：取消大一年級段的班主任制，班主任一職，由大二、大三的老生擔任，美其名曰“斑竹”。此舉在全國高校尚為罕見(jiàn)。學(xué)生管學(xué)生，是高校教學(xué)管理制度的進(jìn)步還是校方在教學(xué)管理實(shí)踐中的讓步？

　　師生皆大歡喜？

　　對于大一新生而言，寒窗十余載，班主任如影隨形，如今乍一取消，他們能否適應？

　　日前，記者就此采訪(fǎng)了溫大城市學(xué)院的部分大一新生，90%以上的學(xué)生欣然接受該做法，他們認為，印象中的班主任，“嚴肅、古板、讓人害怕”。而起用學(xué)長(cháng)、學(xué)姐替代班主任，成為他們的“斑竹”，首先就有了親切感，再加上年紀相仿、興趣相投，很快就能打成一片。

　　工商管理專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生林益新“官”上任，自稱(chēng)很有壓力：“第一次作為新生班的‘斑竹’走上講臺，很緊張�！�

　　高校班主任一直是個(gè)值得探討的話(huà)題，他們不似小學(xué)、高中的班主任，能手把手地言傳身教。一些高年級的學(xué)生甚至抱怨，讀了幾年大學(xué)，跟班主任說(shuō)話(huà)沒(méi)超過(guò)三句。而高校班主任多為任課老師，且兼有學(xué)校各類(lèi)事務(wù)，他們對此也很無(wú)奈：“沒(méi)那么多精力兼顧。再說(shuō)大學(xué)生都是成年人，沒(méi)必要管得太嚴�！�

　　城市學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師孔明敏今年從班主任崗位脫離出來(lái)后，深有感觸，他認為會(huì )有更多的時(shí)間投入到學(xué)術(shù)研究中去，此舉對師生而言，皆大歡喜。

　　是否存在誤導？

　　53名“斑竹”是從800多報名者中挑選的，但他們本身還是學(xué)生，價(jià)值觀(guān)尚在形成中，讓他們承擔班主任職責，是否會(huì )誤導學(xué)生？

　　溫大城市學(xué)院學(xué)工部部長(cháng)陳體令對此并不擔憂(yōu)：“班主任取消了，但輔導員還在，‘斑竹’的一些做法，輔導員會(huì )斟酌，給予把關(guān)�！标愺w令稱(chēng)，班級中一些重大決策，“斑竹”須在輔導員的指導下進(jìn)行。

　　新生王瓊覺(jué)得她的“斑竹”很盡責：“晚上10點(diǎn)半一定得到寢室，有一次‘斑竹’來(lái)檢查，我遲到10分鐘，第二天就在全班通報批評了�！�

　　原先的班主任都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)培訓，而這53名“斑竹”顯然沒(méi)過(guò)這一關(guān)，那么他們如何指導新生呢？

　　陳體令稱(chēng)，“斑竹”們開(kāi)班會(huì )，都要集體備課，每?jì)芍苓�要舉辦“沙龍”，對班級里的典型學(xué)生進(jìn)行心理分析，由專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師給出最佳的解決方案。

　　斑竹會(huì )否徇私？

　　在城市學(xué)院新版的《學(xué)生手冊》里，明文規定合格的“斑竹”可得到2個(gè)學(xué)分，這對其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不是有失公平呢？

　　陳體令稱(chēng)，這2個(gè)學(xué)分屬于素質(zhì)拓展學(xué)分，表面上看，沒(méi)擔任“斑竹”的學(xué)生要吃虧，事實(shí)上這個(gè)素質(zhì)拓展分有許多項，學(xué)生可以在其他方面拿到這個(gè)學(xué)分，總體而言還是公平的。

　　班主任有一項重要職責就是推薦班級的學(xué)生入黨�！鞍咧瘛迸c學(xué)生之間畢竟是校友關(guān)系，是否會(huì )礙于人情面子，而有失偏頗呢？采訪(fǎng)中不少新生對此表示擔憂(yōu)。

　　陳體令認為，學(xué)校專(zhuān)門(mén)對“斑竹”制訂了考核機制，可以有效防止這一點(diǎn)。學(xué)生定期會(huì )對“斑竹”進(jìn)行投票，進(jìn)行民主測評，另外輔導員對“斑竹”的認可，也是關(guān)鍵一環(huán)。

　　“斑竹”林益表示，他們跟BBS論壇上的管理員有一點(diǎn)相似，她做“斑竹”也要公正客觀(guān)，絕不會(huì )徇私。

　　讓步還是進(jìn)步？

　　高校學(xué)生難管，是許多大學(xué)存在的問(wèn)題。溫大城市學(xué)院推出此舉，究竟是高校教學(xué)管理制度的進(jìn)步，還是校方在教學(xué)管理實(shí)踐中的讓步？

　　城市學(xué)院黨委書(shū)記王定福認為，這是一種“以生為本”的管理理念，高校學(xué)生自我管理應是今后的發(fā)展趨勢。王定福稱(chēng)，雖然班主任制度取消了，但不代表管理隨之取消，學(xué)校應有“教書(shū)育人”的職責，目前的現狀是“教”有余而“育”不足�！案咝＠蠋熣n業(yè)任務(wù)重，與學(xué)生缺乏交流，而學(xué)生管學(xué)生，恰恰彌補了不足�！�

　　王定福認為，這還是一種“榜樣教育法”，是高校管理的有效補充�！傲硗鈱�這些小斑竹而言，給了他們一個(gè)鍛煉的平臺，是學(xué)校培養高素質(zhì)應用人才的一種創(chuàng )新�！蓖醵ǜＵJ為此舉可取得雙贏(yíng)局面。(溫州都市報 記者胡建國 通訊員孫亞男)