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2008年11月8日，重慶市西南大學(xué)育才學(xué)院以“吟賞風(fēng)雅 品味人生”為主題開(kāi)展中華古典詩(shī)詞誦讀會(huì )活動(dòng)，“90后”大學(xué)生丟棄時(shí)尚和另類(lèi)，誦讀起中華古典詩(shī)詞。大學(xué)生們穿上古色古香的服裝，富有感情的誦讀令臺下老師和同學(xué)盛贊不已。根據《教育部辦公廳關(guān)于推進(jìn)中華經(jīng)典誦讀和中華贊·詩(shī)詞歌賦創(chuàng )作活動(dòng)的通知》精神，重慶市各高校組織開(kāi)展了中華古典詩(shī)詞經(jīng)典誦讀活動(dòng)。 中新社發(fā) 許康平 攝
9月23日，在上海復旦大學(xué)“新生節”上，500名“90后”男生集體剃須，宣告從男孩邁向真男人。 中新社發(fā) 潘索菲 攝
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目前，高中在校生以1990年—1993年出生的“90后”為主要群體。相比“80后”高中生，“90后”學(xué)生的思想觀(guān)念、生活態(tài)度、成長(cháng)需求等有何特點(diǎn)？記者昨天獲悉，團市委學(xué)校部聯(lián)合虹口團區委和部分中學(xué)團委等開(kāi)展的調研顯示，“90后”高中生視野和心態(tài)更開(kāi)放，關(guān)心家事國事天下事，并不叛逆，希望創(chuàng )造主流。
理想信念：有強烈民族自豪感
相比“80后”中學(xué)生，“90后”高中生對黨的認識更理性、更具體。他們深切感受到近年來(lái)我國社會(huì )主義現代化建設事業(yè)給他們的生活環(huán)境帶來(lái)日新月異的變化，因此對黨的路線(xiàn)、方針政策的理解不僅僅停留在字面和概念上，而顯得更鮮活、更具體。中央領(lǐng)導人的親民作風(fēng)，進(jìn)一步加深了他們對黨的理解和對國家的感情。
“90后”高中生大都懷有強烈的民族自豪感和民族自信心。調查顯示，這主要源于這些年國家改革開(kāi)放和社會(huì )建設取得的偉大成就對他們產(chǎn)生的影響。例如，北京奧運會(huì )成功舉辦、上海世博會(huì )緊張籌備、國家經(jīng)濟實(shí)力整體提升等，都增強了中學(xué)生對國家和民族的熱愛(ài)之情。
“90后”高中生不僅僅局限于關(guān)注自身的升學(xué)問(wèn)題，將更多的目光投向社會(huì )民生問(wèn)題。調查顯示，他們關(guān)注的問(wèn)題主要集中在官員腐敗現象、現行升學(xué)制度弊端和部分損害民生的現象等方面。部分學(xué)生能夠深入思考一些社會(huì )民生問(wèn)題產(chǎn)生的根源�！�90后”高中生對所處的整體社會(huì )環(huán)境表示滿(mǎn)意。相對于部分“80后”中學(xué)生曾遇到家長(cháng)下崗所帶來(lái)的生活困境，絕大多數“90后”高中生認為現在的生活是幸福的。
自我認識：希望融入主流創(chuàng )造主流
“90后”高中生有著(zhù)較強的自我意識和獨立人格，他們的自我意識通常和正確的是非觀(guān)念結合在一起。他們并不單純追求引起他人和社會(huì )的注意，更多的是追求自己獨特的觀(guān)點(diǎn)和解決問(wèn)題的辦法，他們并不想反主流，而是更多地想盡早融入主流甚至創(chuàng )造主流。
“80后”中學(xué)生的偶像以港臺影視明星為主，“90后”高中生的偶像范圍更廣。除文體明星外，許多財經(jīng)界、政壇人物都成為他們崇拜的對象，同時(shí)，地域也從國內擴展到全球。
“90后”高中生表現出追求成功的強烈渴望，但缺乏明確的成功目標和方向。究其原因，一方面這與當今社會(huì )的快速發(fā)展和復雜變化有關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)的普及帶給中學(xué)生大量信息，成功的案例比比皆是。這使他們對未來(lái)的選擇感到迷茫；另一方面，中學(xué)生受到自身所處環(huán)境的影響，與外界社會(huì )的深入接觸較少，同時(shí)也受到年齡局限，所以對自身發(fā)展缺乏明確認識。
學(xué)業(yè)壓力：肩負著(zhù)較重升學(xué)壓力
“90后”高中生的課業(yè)負擔相對于“80后”有所減輕。多數高一、高二學(xué)生每天在家花一兩個(gè)小時(shí)就能夠完成作業(yè)。但他們仍然肩負著(zhù)較重的升學(xué)壓力。許多學(xué)生表示，他們的競爭已經(jīng)上升到考上好的大學(xué)乃至好的專(zhuān)業(yè)。這主要是社會(huì )就業(yè)壓力和家長(cháng)期望值普遍提升所致。
盡管最大的學(xué)習動(dòng)力仍然來(lái)自于升學(xué)壓力，但“90后”高中生學(xué)習動(dòng)力出現多樣化趨勢。例如，有的學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力源于社會(huì )交流的需要，有的學(xué)生學(xué)習生物是因為喜歡自己研究得出結果等。老師的人格魅力也成為鼓勵學(xué)生學(xué)習的另一重要動(dòng)力，這些老師并不一定局限于本校。例如，聽(tīng)紀連海、易中天的“百家講壇”，成為不少學(xué)生提高歷史學(xué)科學(xué)習興趣的動(dòng)力。
人際交往：更開(kāi)放、更愛(ài)交流
在同學(xué)關(guān)系方面，“90后”高中生更開(kāi)放、更愛(ài)交流。與“80后”最大的差異在于，他們往往打破班級、年級甚至學(xué)校的界限進(jìn)行交流和交往。師生關(guān)系方面，“90后”高中生與老師的關(guān)系更為融洽。因為年輕教師在校園里逐漸增多，他們與學(xué)生都是在改革開(kāi)放后成長(cháng)起來(lái)的一代，相似的生活背景使得師生間更易于溝通。
“90后”高中生與家長(cháng)的關(guān)系正悄然發(fā)生變化，親子溝通增多。主要有兩方面原因：一是現在的家長(cháng)往往是“60后”的年齡結構，他們多數接受過(guò)較完整的教育，家庭氛圍更民主，家長(cháng)更能傾聽(tīng)子女的意見(jiàn)、理解子女的想法；二是“90后”高中生更懂得溝通交流的技巧，學(xué)會(huì )用一時(shí)的“讓步”換取在具體行為實(shí)施中家長(cháng)的遷就。記者 徐 敏
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