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　　“大多數學(xué)生都是獨生子，嬌生慣養，唯我獨尊。不少同學(xué)在學(xué)校里很難團結禮讓?zhuān)�常常因為一點(diǎn)小事就吵架，有時(shí)甚至動(dòng)起手來(lái)；見(jiàn)到師長(cháng)不打招呼；上課時(shí)嚼口香糖；同學(xué)之間相互取綽號等狀況比比皆是�！痹诮�日召開(kāi)的河北省“兩會(huì )”上，省政協(xié)委員張玉華針對這些現象說(shuō)，在小學(xué)開(kāi)設禮儀課，讓學(xué)生“知禮明儀”已成當務(wù)之急。

　　張玉華說(shuō)，盡管小學(xué)在很早就開(kāi)設了思想品德課，行為習慣與養成教育常抓不懈，但效果并不突出。除了上面說(shuō)的現象外，一些學(xué)生言談舉止不夠規范，平時(shí)聽(tīng)課坐姿不端，有的出現了嚴重的斜肩；站立時(shí)松腹含胸、屈膝；走路時(shí)左右搖晃。有的學(xué)生受到家庭、社會(huì )的不良影響，說(shuō)臟話(huà)已經(jīng)成為口頭語(yǔ)。大多數學(xué)生與人交談時(shí)，很少使用文明語(yǔ)。同時(shí)，孩子一般對父母的管教有一種對抗情緒，與父母溝通困難。由于升學(xué)壓力，老師更多的精力還是放在教學(xué)上�，F在的學(xué)生是很孤獨的，他們缺少兄弟姐妹的幫助，又不知道怎樣去和同齡人交往溝通，很少正確地與人交往，造成了各種各樣的心理問(wèn)題。

　　專(zhuān)家認為，造成這些不良現象的原因是，行為養成教育僅僅停留在理論和口頭上，真正實(shí)踐的機會(huì )很少。小學(xué)生正是行為習慣養成及樹(shù)立人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期。如果能在這個(gè)時(shí)候加以正確指導，將會(huì )受益終生。針對目前學(xué)生思想行為存在的各種各樣問(wèn)題，有必要在小學(xué)階段開(kāi)設禮儀課。

　　近些年，德國不少學(xué)校都增設了“人際交往和行為禮儀”課程，每周授課兩個(gè)學(xué)時(shí)。文明教育效果顯著(zhù)，據德國聯(lián)邦教育中心統計，德國青少年煙民越來(lái)越少；青少年犯罪率也有所下降。張玉華等人建議，當前應由教育主管部門(mén)組織禮儀教育方面的專(zhuān)家、學(xué)者，針對小學(xué)生的特點(diǎn)，編寫(xiě)適合禮儀教育的教材。各學(xué)�？梢猿槌�1名-2名教師，作為禮儀課的任課教師，并由教育部門(mén)組織對教師進(jìn)行上崗培訓。開(kāi)設禮儀教育課一定要充分保證課時(shí)。有的學(xué)校雖然開(kāi)設了該課程，但是不出一個(gè)月，就被語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等科目擠占。(記者楊守勇）