中国老头老太做爰,国产麻豆乱码精品一区二区三区,国产伦精品一区二区三区老牛,日韩人妻无码一区二区三区99,午夜精品无码亚洲AV影院麻花

　　校長(cháng)勇挑重擔“減負”才有希望

　　-周文

　　“減負”是中小學(xué)久而未決的棘手難題，雖然新聞媒體已經(jīng)連篇累牘地多次呼吁，社會(huì )有識之士也提出過(guò)諸多良策，但學(xué)生的課業(yè)負擔卻從未有實(shí)質(zhì)性的減少。盡管成因錯綜復雜，但筆者總以為，校長(cháng)不作為是學(xué)�！皽p負”難的主要原因。只有校長(cháng)真正挑起“減負”第一責任人的重擔，學(xué)校才有希望“減負”。

　　首先，校長(cháng)要轉變理念，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)促進(jìn)“減負”。盡管教育行政部門(mén)一再強調要端正辦學(xué)思想，切實(shí)轉軌，把讀書(shū)的快樂(lè )還給學(xué)生。但不少校長(cháng)依舊視升學(xué)率為學(xué)校的“生命線(xiàn)”，仍然把教學(xué)成績(jì)視為考核教師的“法寶”，大搞拼時(shí)間、拼精力和拼體力的錯誤做法。許多校長(cháng)陽(yáng)奉陰違，大會(huì )上講的是一套，臺下做的卻是另一套，始終不相信改革新舉措，還設置種種障礙阻礙改革推進(jìn)。所以，校長(cháng)觀(guān)念不轉變，“減負”永遠是“鏡中花、水中月”。

　　只有校長(cháng)徹底解放思想，自覺(jué)挑起“減負”“第一責任人”的重擔，有寧愿丟掉“烏紗帽”的勇氣和魄力來(lái)承擔升學(xué)率降低的風(fēng)險，并敢于和善于頂住各種壓力，愿意給教師“松綁”，這樣，學(xué)校才有“減負”希望。

　　其次，校長(cháng)要躬身實(shí)踐，通過(guò)課堂高效來(lái)支撐“減負”。實(shí)踐證明，“減負”著(zhù)力點(diǎn)在課堂。校長(cháng)要虛心傾聽(tīng)教師的合理化意見(jiàn)和建議，多深入課堂，重視抓好兩頭。既要大力推介和表彰“輕負擔，高質(zhì)量”的先進(jìn)典型，又要通過(guò)建立長(cháng)期的課堂跟蹤聽(tīng)課、請名師“課堂會(huì )診”等辦法，幫助薄弱教師不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。校長(cháng)要以教研組建設為抓手，重視提高集體備課質(zhì)量，不斷優(yōu)化教學(xué)設計和過(guò)程，實(shí)行分層次教學(xué)，給學(xué)生有足夠的自主學(xué)習時(shí)間，讓全體學(xué)生學(xué)有所得。校長(cháng)要通過(guò)各種途徑，幫助教師正確解讀新課標，切實(shí)提高他們駕馭新課程的能力，重視教師作業(yè)布置、批改和選題、命題等教學(xué)基本功的訓練和提高。

　　再其次，校長(cháng)要引領(lǐng)骨干教師退出有償家教，從源頭上來(lái)治理“減負”。綜觀(guān)社會(huì )上眾多的“家教市場(chǎng)”，“招蜂引蝶者”大都是學(xué)校的骨干教師，是他們支撐并“火爆”了家教市場(chǎng)。只有他們退出了有償家教市場(chǎng)，校外有償補習自然會(huì )偃旗息鼓。所以，學(xué)校要加強師德教育，組織黨員教師帶頭，通過(guò)向骨干教師發(fā)倡議書(shū)、集體宣誓，以及個(gè)別談心、交流、溝通等活動(dòng)，把思想工作做到家，爭取他們理解、支持與配合。

　　減輕學(xué)生負擔校長(cháng)大有可為

　　-劉麗娟

　　減負是我國基礎教育領(lǐng)域一個(gè)老生常談的話(huà)題，又是制約中小學(xué)發(fā)展的“痼疾”。讓“減負”真正落到實(shí)處是校長(cháng)應該承擔的責任。

　　帶領(lǐng)教師認真審視“減負”內涵，重塑學(xué)校教育理念。

　　站在素質(zhì)教育、新課程改革的浪潮中談減負，絕不是減少學(xué)生書(shū)包重量、減少課外作業(yè)那般簡(jiǎn)單�！耙允窞殍b，可以知興替�！睂τ谝酝鶞p負難見(jiàn)成效的原因，有人將其簡(jiǎn)單地歸結為評價(jià)機制存在的弊端，而實(shí)際上，減負的失敗主要緣于學(xué)校教育理念、教師學(xué)生觀(guān)的陳舊。理念是行動(dòng)的先導，只有將教育從“分數中心”導向“能力中心”，將對學(xué)生的認識從“工具主義”轉向“自然主義”，才能真正對學(xué)生減負。為此，校長(cháng)必須剝開(kāi)減負的外殼，深刻領(lǐng)悟其內在蘊意，并帶領(lǐng)學(xué)校教師共同學(xué)習、反思，在實(shí)踐中確立“人是目的”的教育理念；認真審視兒童，將“快樂(lè )學(xué)習、自由成長(cháng)”作為學(xué)校教育的基本準則。只有樹(shù)立與減負相匹配的教育觀(guān)念，從思想層面開(kāi)始轉變，才能保證學(xué)校減負工作在現實(shí)中的順利展開(kāi)。

　　改革學(xué)校教育模式，制訂個(gè)性化的減負方案。

　　站在減負的立場(chǎng)上，學(xué)校不僅要拋棄僵化、陳舊的教學(xué)內容，更要改變那種束縛兒童創(chuàng )造性、主體性、特殊才能發(fā)展的教育模式。減負不是絕對量上的改變，而是要因材施教，用最少的課業(yè)獲得最佳的教育效果。為此，校長(cháng)要積極推行學(xué)校教育模式改革，為學(xué)生制訂個(gè)性化、差異性的減負方案。

　　當然，要做到個(gè)性化的減負，學(xué)校不僅要設計適宜的教學(xué)模式，制訂相應的學(xué)校工作方案，從技術(shù)和制度上予以保障，同時(shí)也要從情感上著(zhù)手，督促教師充分認識學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習規律。這就需要校長(cháng)率先垂范，深入學(xué)生，了解學(xué)生，樹(shù)立有愛(ài)心的教育者形象，同時(shí)激勵教師愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，為每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)。

　　開(kāi)展家校合作，保證學(xué)校和家庭的雙重減負。

　　家庭教育是學(xué)校教育的重要延伸，也是學(xué)校教育成果得以鞏固的關(guān)鍵。如果學(xué)校的減負工作家庭不配合，甚至學(xué)校減負的同時(shí)家庭增負，那么中小學(xué)減負就名存實(shí)亡。為此，學(xué)校在開(kāi)展減負的同時(shí)，要努力贏(yíng)得家庭的認同與支持，保證學(xué)校和家庭的雙重減負。

　　一方面，可以通過(guò)“校長(cháng)一封信”、家長(cháng)會(huì )、學(xué)校開(kāi)放日等傳統形式向家長(cháng)傳達學(xué)校減負的理念和目的，幫助家長(cháng)認識減負的意義以及家庭在減負工作中承擔的重要職責。另一方面，可以結合減負工作對家庭教育提出一些建議，幫助家長(cháng)更科學(xué)、全面地認識孩子，建立符合其發(fā)展特點(diǎn)的家庭教育方案。

　　在家校合作的過(guò)程中，作為學(xué)校代言人的校長(cháng)應與家長(cháng)直面交流，認真闡釋學(xué)校的相關(guān)工作和制度，既以權威優(yōu)勢從心理上贏(yíng)得家長(cháng)的重視，又以人格魅力感染家長(cháng)，從情感上獲取家長(cháng)的贊同，從而保證學(xué)校教育理念和教育舉措在家庭更好地延續。

　　總的來(lái)說(shuō)，“減負”是基礎教育改革的一條必經(jīng)之路。在這一路上，校長(cháng)大有可為。(作者單位：北京師范大學(xué)教育學(xué)院）