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　　子女讀奧數家長(cháng)很矛盾

　　擠進(jìn)“奧�！�，對學(xué)生而言可能是興趣也可能是壓力，可是對于家長(cháng)而言就是花錢(qián)花時(shí)間的勞累活。一位小學(xué)生的媽媽向記者埋怨，讓孩子參加奧數班是迫于無(wú)奈，“其實(shí)有時(shí)間我真的寧愿讓孩子多休息，或者培養其他興趣，但是孩子說(shuō)班上其他學(xué)生都去參加了，不讓孩子去學(xué)奧數又怕會(huì )影響他的數學(xué)成績(jì)，所以我們作為家長(cháng)有時(shí)候也很無(wú)奈啊�！�

　　網(wǎng)友辯論

　　反對： 讓教育投機者大發(fā)考試財

　　網(wǎng)友“netfocus”認為，就小學(xué)而言，“奧數狂熱”源于小升初升學(xué)理念及制度同資源畸形格局的無(wú)奈沖突，“奧數學(xué)習從上世紀70年代末就開(kāi)始的積重難返，三令五申也不管用，就像政府部門(mén)多次要求下令保證中小學(xué)生睡眠小時(shí)數一樣，不是一般的扯淡。睡眠時(shí)間能以控制，但只要國家一紙令下，嚴禁舉辦各種奧數比賽，或者禁止因為參加過(guò)奧數比賽而獲得升學(xué)加分，這樣奧數熱很快就會(huì )消褪�！�

　　一匿名網(wǎng)友就認為，家長(cháng)們樂(lè )此不疲地送孩子去參加奧數比賽，正是國人急功近利的表現，“國人急功近利，要現報的畸形思維的表現，也讓那些教育投機商有了大發(fā)考試財的機會(huì )�，F在很多老師的表現就像在搞傳銷(xiāo)，只注意自己的荷包，決不管兒童的身心健康�！�

　　支持： 能提高學(xué)生邏輯思維能力

　　雖然大部分網(wǎng)友認為奧數應該取消，但也有部分網(wǎng)友對奧數是持支持意見(jiàn)的�！芭e辦奧數班，舉行奧數比賽，其實(shí)是為了開(kāi)發(fā)學(xué)生們的邏輯思維，更好地輔助學(xué)生們對其他科目的學(xué)習�！蹦涿�網(wǎng)友如此留言。

　　此外，一ID為“翻越心靈的刀鋒”的網(wǎng)友也在其個(gè)人博客上發(fā)表文章，反駁楊東平“打倒萬(wàn)惡的奧數教育”之說(shuō)�！笆紫�，奧數本來(lái)就是一種競賽，就像奧林匹克運動(dòng)會(huì )，總會(huì )有非比尋常的游戲玩家，自然就不是所有人都可以參加�！本W(wǎng)友“翻越心靈的刀鋒”說(shuō)，“另外，參加一個(gè)高水平游戲，必定是要接受?chē)栏裼柧毜��！?/p>

　　中立： 是應試教育模式下的縮影

　　此外，還有網(wǎng)友認為，奧數教育只是中國應試教育模式下的一個(gè)縮影，“經(jīng)過(guò)幾年的死板的、高強度的學(xué)習，謀殺了孩子的學(xué)習積極性和創(chuàng )造性，這就是為什么美國的孩子考試成績(jì)不如中國的孩子，但創(chuàng )新能力卻遠遠高于中國的孩子，教育“科舉制度”不改，教育的現狀永遠不會(huì )得到改善!

　　評論員金婕也發(fā)表評論，稱(chēng)“‘潛規則’不根除 ‘奧數熱’難降溫”。金婕認為，目前“奧數熱”難以降溫，主要是因為很多升學(xué)考試都很看重是否參加過(guò)奧數比賽，是否獲獎等。金婕說(shuō)，在現實(shí)的情況下，“奧數”被叫停了，“后奧數”們還會(huì )卷土重來(lái)，“與其寄希望于‘游戲規則’的改變，家長(cháng)們還不如先轉變自己的觀(guān)念，因為對孩子的步步緊逼，最終只會(huì )挫傷他們的求知欲望和發(fā)展潛力。家長(cháng)們不妨把眼光放遠一點(diǎn)，因為即使一路過(guò)關(guān)斬將考進(jìn)了名牌大學(xué)，那也并不意味著(zhù)孩子將來(lái)都能步步領(lǐng)先、終身領(lǐng)先�！�

　　專(zhuān)家點(diǎn)評

　　“社會(huì )上的奧數班已經(jīng)開(kāi)始變味”

　　在數學(xué)教育領(lǐng)域頗有建樹(shù)的華南師范大學(xué)教授張敏強表示，小學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中興趣多，而且隨著(zhù)年齡的不同興趣愛(ài)好也會(huì )改變。如果孩子喜歡某一種學(xué)習班，家長(cháng)們就應該讓他們學(xué)，而不是把自己的意愿一味地強加在孩子的身上，培養孩子自身的興趣才是關(guān)鍵。

　　張敏強認為，就目前而言，社會(huì )上的奧數班已經(jīng)開(kāi)始變味，其中有兩點(diǎn)原因，其一就是因為目前奧數班跟高考已經(jīng)掛鉤，如果你的奧數成績(jì)好就可以免試就讀好的大學(xué)。另外就是奧數跟家長(cháng)掛鉤，家長(cháng)認為孩子進(jìn)入的奧數班就可有好的成績(jì)，所以家長(cháng)就讓孩子去學(xué)習。

　　第二個(gè)原因就是輿論的引導，雖然學(xué)習奧數后也許能上一個(gè)好一點(diǎn)的初中，但是對以后未必會(huì )有幫助。像現在很多奧數學(xué)習班都有不正確的引導，其中類(lèi)似一些“不要讓你的孩子輸在起跑線(xiàn)上”等引導詞，中間的意思就是說(shuō)你的孩子不學(xué)奧數別的孩子學(xué)習了奧數，就說(shuō)明你的孩子已經(jīng)輸了別人一截了嗎?這樣的引導是不正確的。

　　張敏強表示，除了引導和興趣之外，就是現在社會(huì )上的奧數班需要規范化，奧數重在精而不在多，不是多多益善就好，也不是讀了奧數就能成才。這就要有規范的教學(xué)，像現在社會(huì )上的一些英語(yǔ)班、奧數班等，一次上課100多人，能夠做到精、細、準么?肯定做不到。他建議，地方的教育部門(mén)應該對奧數有一種好的管理方式，來(lái)規范現在的奧數班。張敏強說(shuō)，像現在小學(xué)生都是針對一些奧數的課程去復習，這些對孩子沒(méi)有太多的幫助，建議家長(cháng)們要針對孩子自己喜好，來(lái)激發(fā)孩子自身的潛在力量。只有揚長(cháng)避短，才能因材施教。作者：張志超 梁健敏 王玉