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　   近日，北理工教授楊東平發(fā)表博文稱(chēng)，“打倒萬(wàn)惡的奧數教育”，奧數教育對少年的毒害比“黃賭毒”還厲害。前日，楊東平表示，他近日已將一個(gè)“是否該取消重點(diǎn)初中�！钡慕ㄗh遞交給相關(guān)教育部門(mén)。

　　“奧數貽誤整整一代少年”

　　4月15日和19日，北京理工大學(xué)文學(xué)院教授、21世紀教育發(fā)展研究院院長(cháng)楊東平在其博客上分別發(fā)表文章《打倒萬(wàn)惡的奧數教育》和《我為什么反對奧數》。后文表示，因黃賭毒之類(lèi)受害者少；而“奧數班”大面積覆蓋學(xué)校教育，堂而皇之地綁架大多數學(xué)生、尤其是所謂的“好學(xué)生”，貽誤、傷害整整一代少年兒童，“性質(zhì)更惡劣�！�

　　學(xué)奧數是為了讓孩子上更好的學(xué)校。21世紀教育發(fā)展研究院在今年3月份聯(lián)合新浪做了一份“重點(diǎn)學(xué)校該不該取消”的調查，調查顯示，45.8%的家長(cháng)認為擇校的感受是心力交瘁。75.2%的家長(cháng)表示義務(wù)教育發(fā)展不均衡和擇校熱應該首先問(wèn)責教育主管部門(mén)；61.4%贊成在義務(wù)教育階段取消“重點(diǎn)學(xué)�！�。

　　兩篇博文評論超八千條

　　楊東平的博文發(fā)表后，引發(fā)關(guān)注。昨日，兩篇博文的點(diǎn)擊率已超63萬(wàn)，評論8734條。不少人表示友持，也有網(wǎng)友希望楊東平能利用其身份地位，降低奧數熱度。

　　對此，楊東平表示，作為教育部教育規劃專(zhuān)家，上月他已跟其他專(zhuān)家開(kāi)了研討會(huì )，內容就是“要不要取消重點(diǎn)初中校�！睋�介紹，研討會(huì )上，多數專(zhuān)家認為，擇校已成為影響教育公平的最大問(wèn)題，是影響教育均衡發(fā)展的“腫瘤”。要解決擇校問(wèn)題，就要取消“重點(diǎn)學(xué)�！��！坝懻摻ㄗh已遞交相關(guān)教育部門(mén)�！�

　　- 對話(huà)

　　“說(shuō)奧數禍國殃民毫不過(guò)分”

　　楊東平認為，要實(shí)現教育均衡，需取消重點(diǎn)初中校

　　昨日，本報記者就奧數教育問(wèn)題采訪(fǎng)了楊東平。

　　新京報：為什么說(shuō)奧數比“黃賭毒”還厲害？

　　楊東平：奧數只能扼殺和敗壞兒童的學(xué)習興趣，說(shuō)它禍國殃民毫不過(guò)分。

　　新京報：你周?chē)�有朋友的孩子參加奧數嗎？

　　楊東平：很多朋友、同事的孩子正在經(jīng)歷。他們都深?lèi)和唇^，但都在積極參加奧數班，沒(méi)人站出來(lái)說(shuō)話(huà)，我只好替他們出來(lái)“大喝一聲�！�

　　新京報：你不認為問(wèn)題還是出在家長(cháng)身上嗎？

　　楊東平：很多人認為是家長(cháng)的問(wèn)題，但問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是人為把學(xué)校分等級，采取“倒逼機制”迫使家長(cháng)就范。

　　新京報：有人認為辦“重點(diǎn)�！笔菫榱颂岣呓逃�質(zhì)量？

　　楊東平：教育質(zhì)量應均衡發(fā)展，義務(wù)教育階段更不應設門(mén)檻，幾所重點(diǎn)高中辦初中校攪亂整個(gè)教育資源。

　　新京報：你認為怎么解決教育均衡的問(wèn)題？

　　楊東平：取消重點(diǎn)初中，或建教師流動(dòng)機制進(jìn)行拆分。

　　- 各方說(shuō)法

　　家長(cháng) 上奧數班就是為“占坑”

　　吳女士的兒子9歲，小學(xué)三年級，已經(jīng)上了兩年奧數班了�！吧蠆W數班就是為了占坑�！眳桥�士稱(chēng)，目前北京有幾家舉辦奧數班的學(xué)校，人大附中、101中學(xué)等重點(diǎn)學(xué)校都在這些奧數班挑生源�！澳悴簧纤麄兊膴W數班，連名校的考試機會(huì )都得不到�！倍�上奧數班未必能學(xué)到東西，“很多題直接套公式就成�！钡珔桥�士還是表示要讓孩子學(xué)奧數�！澳悴粚W(xué)，大家都學(xué)，那不等著(zhù)落后嗎？”

　　吳女士介紹，奧數班最普通的級別班每學(xué)期2000元�！拔覂鹤佑袀�(gè)同學(xué)，報了10幾個(gè)班，每年在各種班的花費上就達四五萬(wàn)�！�

　　專(zhuān)家 應杜絕將學(xué)奧數功利化

　　“不和利益掛鉤，學(xué)奧數是件好事�！笔讕煷髷祵W(xué)科學(xué)院副院長(cháng)王尚志表示，奧數的問(wèn)題和利益有關(guān)。

　　他介紹，數學(xué)人才關(guān)鍵是要有創(chuàng )新能力、提出問(wèn)題的能力。華羅庚等一批數學(xué)家都是這樣培養人才的�！拔覀儾荒芟衽嘤柦橙艘粯优嘤枖祵W(xué)人才�！彼�稱(chēng)，現在的奧數強化訓練，獲獎成為最大目的，把孩子變成做題機器，忽略創(chuàng )新精神和質(zhì)疑精神的培養。

　　“我們現在也面向數學(xué)愛(ài)好者搞競賽，一、不和高考掛鉤；二、不盈利；三、不層層培訓�！蓖跎兄痉Q(chēng)，“如果過(guò)于功利化，本來(lái)很好的事，也就做不好了�！�

　　老師 奧數無(wú)錯錯在教育體制

　　“奧數并沒(méi)有錯，錯在教育體制�！睖�老師是國際奧數金牌教練，他認為不能把奧數“一棍子打倒”。他介紹，在他培養的參加奧數競賽的學(xué)生中，絕大多數對數學(xué)有著(zhù)很強的興趣和愛(ài)好�！皩τ谶@部分有愛(ài)好的學(xué)生，學(xué)校有責任為他們創(chuàng )造機會(huì )�！�

　　現在普遍攻擊奧數，主要是因為把奧數和升學(xué)掛上了鉤，家長(cháng)逼著(zhù)孩子學(xué)，不考慮興趣，就瞄準升學(xué)�！斑@不是奧數的問(wèn)題，是教育體制出了問(wèn)題�！�

　　- 題目節選

　　1、蝸牛爬墻，“日升六尺六，夜降三尺三。墻高一丈九，幾日到頂端”。蝸牛第幾天首次到頂端？

　　2、每只完整的螃蟹有2只螯、8只腳�，F有一批螃蟹，共有25只螯，120只腳。其中可能有一些缺螯少腳的，但每只螃蟹至少保留1只螯、4只腳。這批螃蟹至多有多少只，至少有多少只？

　　來(lái)源：第六屆“走進(jìn)美妙的數學(xué)花園”賽小學(xué)三年級試卷

　　本組稿件采寫(xiě)/本報記者 杜丁 王佳琳