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　　支教·教育

　　一年支教學(xué)會(huì )春雨潤物的理念

　　在瀘定采訪(fǎng)期間，發(fā)生了這樣一件事情。一天晚自習，瀘定二中初一年級一班主任王老師怒氣沖沖地沖進(jìn)教室，舉起一張小紙條質(zhì)問(wèn)全班：“這是誰(shuí)寫(xiě)的？”大家七嘴八舌地說(shuō)：“是張全在座位下發(fā)現的�！薄安恢�道誰(shuí)寫(xiě)的�！薄�…此時(shí)，作為科任老師的陳文靜一言不發(fā)，只是看了看張全。她從王老師手中接過(guò)那張紙條，看見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)大字，是侮辱王老師的話(huà)。

　　最終，在那堂晚自習上，王老師并沒(méi)有查出紙條出自何人之手。等王老師走后，陳文靜心平氣和地對全班講著(zhù)她以前做學(xué)生時(shí)的故事，有關(guān)他們如何犯錯、如何令老師生氣、如何在多年后還感激老師的經(jīng)歷……講話(huà)間，陳文靜不斷用余光和眼神注視著(zhù)張全，只見(jiàn)張全的眼神閃閃爍爍，臉上一陣紅一陣白。當著(zhù)全班同學(xué)的面，陳文靜說(shuō)：“我相信寫(xiě)紙條的孩子不是壞孩子，只是一時(shí)心里受了老師批評，不高興而隨意寫(xiě)了錯誤的話(huà)，如果他認識到自己的錯，一定會(huì )去找老師承認的，當然，你完全可以在沒(méi)人的時(shí)候，去找王老師說(shuō)清楚……”結果第二天，王老師急匆匆地跑來(lái)找到陳文靜說(shuō)，紙條原來(lái)是張全寫(xiě)的，他已經(jīng)到辦公室向自己認了錯。

　　“這一年的支教，在我們這群80后支教老師身上留下的不僅是責任、堅強、包容和思考，更是春雨潤物的教育理念�！标愇撵o在自己的支教日記中這樣寫(xiě)道。

　　自制樂(lè )器學(xué)校有了音樂(lè )老師

　　在離瀘定縣城30多公里的烹壩小學(xué)，來(lái)自電子科大附小的文娟，無(wú)疑給這里帶來(lái)了最大的驚喜和快樂(lè )。因為她是該校唯一一名音樂(lè )老師，她給這里的孩子帶來(lái)了流行音樂(lè )，帶來(lái)了童年的歌聲，更帶來(lái)了浪漫。

　　第一次走進(jìn)烹壩的教室，就讓文娟十分苦惱，這里沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教室，教學(xué)用具也不齊備，連一些基本的樂(lè )器也沒(méi)有。文娟想了一晚上，第二天便開(kāi)始自己制作小樂(lè )器，慢慢的，讓學(xué)生們也來(lái)制作，笛子、口琴、螺號……她就地取材，與孩子們盡情地享受著(zhù)音樂(lè )帶來(lái)的諸多新鮮的快樂(lè )。

　　除了制作樂(lè )器，文娟一直對帶著(zhù)當地的學(xué)生在夜晚看星星引以為榮�！吧嚼锏囊故亲蠲赖�，每天晚上都繁星璀璨，這對于山里娃來(lái)說(shuō)不稀奇，但對于我們這些城里長(cháng)大的人來(lái)說(shuō)，則是非常浪漫的，這只有在電影里才能看到�！蔽木暾f(shuō)，她于是經(jīng)常在夜晚帶著(zhù)她的學(xué)生，坐在操場(chǎng)上仰望星空，與孩子們一起探索宇宙的奧秘，一起分享成長(cháng)的浪漫。

　　支教·愛(ài)情

　　堅持支教3年戀愛(ài)終說(shuō)分手

　　對于這群支教的年輕女教師來(lái)說(shuō)，她們的年齡都是談戀愛(ài)或者談婚論嫁的大好時(shí)候。愛(ài)情，會(huì )讓她們的生命更加絢麗多彩。然而，她們遠離家、遠離朋友、遠離自己的圈子，所以在支教的日子里，愛(ài)情似乎與她們絕緣。即使在來(lái)之前有男朋友或愛(ài)人的，也在經(jīng)歷著(zhù)時(shí)間和空間的巨大考驗。

　　青春時(shí)尚的謝佩君就是其中之一。她與男朋友戀愛(ài)3年，在這3年中雖然時(shí)常有吵吵鬧鬧的事，但兩人的感情非常好，已經(jīng)到了談婚論嫁的地步。但是，就在前幾天，她突然告訴自己的好姐妹，“這回真的鬧翻了，分了！”

　　“他一直叫我回成都，說(shuō)這里那么艱苦，支教對自己又沒(méi)有多大幫助�！敝x佩君說(shuō)，從自己離開(kāi)成都那天起，就經(jīng)常和男朋友就回成都的問(wèn)題吵個(gè)不停，但這次吵得最兇�！八�根本不理解我，這樣看來(lái)真的不是很合適�！币贿吙粗�(zhù)男友發(fā)來(lái)的短信，謝佩君一邊笑了笑說(shuō)：“分就分，我現在是單身了！”

　　其實(shí)，這群支教的年輕女老師，大多數還沒(méi)有男朋友。雖然每天要面臨父母的焦急催促，但孫玲的一番話(huà)道出了幾分無(wú)奈：“其實(shí)有許多當地的老師給我們介紹男朋友，但談戀愛(ài)、成家并不是這一年的事情，以后回成都怎么辦？所以我們只有一次又一次地拒絕這善意的‘牽線(xiàn)’�！彼�表示，現在父母為自己的幸福也十分著(zhù)急，等到支教結束回成都時(shí)，再考慮個(gè)人的事。 (來(lái)源：華西都市報 記者 王迪瀘定 攝影報道 本文特別感謝成都49中劉向東老師）