發(fā)表評論 “進(jìn)不來(lái)，留不住”。9月10日，全國第四屆高等學(xué)校教學(xué)名師頒獎現場(chǎng)，部分獲獎代表對當前職業(yè)院校教師隊伍的建設問(wèn)題給予高度關(guān)注。
海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)、生物系主任馬乃祥說(shuō)，他熟悉的一所職業(yè)院校前不久開(kāi)出“10萬(wàn)元安家費、提供一套130平方米住房”等優(yōu)厚條件引進(jìn)博士，至今無(wú)人問(wèn)津�，F在困擾全國職業(yè)院校師資隊伍建設的不僅是缺口40萬(wàn)的數量問(wèn)題，更讓人憂(yōu)慮的是，新進(jìn)來(lái)的研究生、本科生老師心浮氣躁，不安心在職業(yè)院校的教學(xué)崗位上。
據調查，海南一所職業(yè)院校只有45%的年輕專(zhuān)職教師腳踏實(shí)地地工作，其他都在忙于考研究生、讀博士。
“現在職業(yè)院校年輕老師普遍的心態(tài)是，他們認為自己是研究生或本科生畢業(yè)，只要會(huì )搞課題研究即可，不屑于向一線(xiàn)工人、技師學(xué)習實(shí)踐技能�！睆V西柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系主任林若森說(shuō)。
他所在的學(xué)校，一年前來(lái)了一名研究生，但總與職業(yè)院校的環(huán)境格格不入，根本不愿意與一線(xiàn)技師打成一片，最后這名年輕老師選擇了離開(kāi)。
“職業(yè)教育與企業(yè)、市場(chǎng)結合緊密，很多生產(chǎn)經(jīng)驗與技術(shù)都是從實(shí)踐中積累起來(lái)的，如果遠離生產(chǎn)一線(xiàn)，那么老師的講課也將變得空洞無(wú)物�！绷秩羯f(shuō)，實(shí)踐出真知，自己從教26年來(lái)，是從校辦企業(yè)一步一個(gè)腳印走到今天的教學(xué)崗位上。
馬乃祥是華南熱帶農業(yè)大學(xué)在讀博士。他透露，不少研究生、本科生到職業(yè)院校工作后，心態(tài)確實(shí)難以轉換。他分析說(shuō)，導致這種現象的原因，首先是職業(yè)院校與本科院校相比，科研項目少，待遇相對低，讓他們感覺(jué)不到事業(yè)的前景。其次是同類(lèi)職業(yè)院校老師比本科大學(xué)的課程量約多30%，部分老師差不多成為“上課機器”。他們一有機會(huì )就要拼命地考研究生、博士，內心深處根本沒(méi)有認同職業(yè)教育。
“工欲善其事，必先利其器�！币幻沦Y企業(yè)老總說(shuō)，若是按德國企業(yè)工段、班組長(cháng)能力衡量的話(huà)，目前中國很多職業(yè)院校畢業(yè)生的技能都是不夠格的。教師的理論知識結構與實(shí)踐技能直接影響學(xué)生的培養水平。
其實(shí)，職業(yè)院校的年輕教師具有非常好的潛質(zhì)，他們理論知識扎實(shí)，只要有平和的心態(tài)深入企業(yè)一線(xiàn)，多向工人師傅與技師學(xué)習技能，完全可以成就一番事業(yè)。無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(cháng)顧亭說(shuō)，“30年前，我是無(wú)錫絲線(xiàn)廠(chǎng)的紡織女工，如今則成為一名職業(yè)院校的優(yōu)秀老師。要是在科研機構或普通高校，我不可能有現在的工作平臺與事業(yè)成就�！�
對于職業(yè)院校年輕教師急功近利的心態(tài)，多位高職名師建議，大家既要有仰望天空的宏大情懷，又要有吃苦耐勞的實(shí)干精神；職業(yè)院校管理者要解放思想，以寬廣的胸懷多為年輕教師成長(cháng)提供寬闊舞臺，以開(kāi)放的心態(tài)引進(jìn)與培養人才。 (記者 李劍平)
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