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　　上周，浙江民企海天集團把兩臺價(jià)值300多萬(wàn)元的最新款注塑機與數控機床運抵寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院，供學(xué)生拆裝、調試用。學(xué)院機電設備3050班學(xué)生金崇軍說(shuō)，“與操作模型相比，調試實(shí)際數控機床的感覺(jué)就是爽！”

　　由于行業(yè)高端設備價(jià)格不菲，職業(yè)院校常規教學(xué)實(shí)踐中往往采用模型，學(xué)生沒(méi)經(jīng)過(guò)真正設備的安裝調試。到了企業(yè)生產(chǎn)線(xiàn)有點(diǎn)像“盲人摸象”，什么都新鮮，什么都不會(huì )，影響生產(chǎn)進(jìn)度與產(chǎn)品品質(zhì)。2007年，海天集團股份有限公司與寧波的這所職業(yè)學(xué)院簽署共建協(xié)議后，投資近2000萬(wàn)元建設機電專(zhuān)業(yè)數控實(shí)訓平臺。

　　與此同時(shí)，在8月底，微軟(中國)在湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所高校啟動(dòng)“IT學(xué)院”計劃�？鐕�企業(yè)施耐德投資120多萬(wàn)元與南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共建電氣自動(dòng)化實(shí)訓中心、中外合資企業(yè)東風(fēng)雪鐵龍建在山東交通職業(yè)學(xué)院的培訓中心都將在近期啟用。

　　這個(gè)新學(xué)年，從民營(yíng)企業(yè)到跨國公司，從傳統制造業(yè)到IT企業(yè)，都不約而同地在職業(yè)院校建立實(shí)訓基地，方興未艾的商業(yè)行為背后隱藏著(zhù)什么目的，學(xué)生與老師又因此會(huì )發(fā)生哪些改變？帶著(zhù)這些問(wèn)題，記者近期調查走訪(fǎng)了北京、山東、江蘇與浙江等地的部分院校，想探個(gè)究竟。

　　項目驅動(dòng)實(shí)踐先行

　　高中時(shí)學(xué)文科的韓瀟，3年前考入了一所職業(yè)院校的軟件學(xué)院，但她對計算機基礎與編程感到頭昏腦脹，甚至根本不想學(xué)習。但在學(xué)院與微軟共建實(shí)訓基地后，這名大三女生簡(jiǎn)直換了一個(gè)人似的，現在她非常癡迷C語(yǔ)言程序設計。

　　據學(xué)院黨委書(shū)記王樹(shù)武介紹，軟件專(zhuān)業(yè)學(xué)生一般有程序設計、軟件技術(shù)工程與軟件工程不同階段的實(shí)踐培養。過(guò)去實(shí)踐是五六名學(xué)生一組，配一名老師指導，基本是在機房中完成，不僅答辯結果流于形式，而且中間流程也無(wú)法控制。再者，今年這個(gè)年級學(xué)生是這幾十道課題，明年下一屆學(xué)生依舊是“照葫蘆畫(huà)瓢”，課題項目遠離企業(yè)與市場(chǎng)本來(lái)的商業(yè)面目。

　　微軟在學(xué)院實(shí)施項目驅動(dòng)，實(shí)踐先行，每6個(gè)學(xué)生為一組，早上8點(diǎn)打卡進(jìn)場(chǎng)，把每個(gè)開(kāi)發(fā)案例、每一天的任務(wù)分解至每一名學(xué)生，個(gè)人完成后寫(xiě)出匯報文檔。老師不給個(gè)體打分，只評判團隊業(yè)績(jì)。如果哪個(gè)同學(xué)完成速度最快，那么所在的團隊成績(jì)必然最低。因為企業(yè)需要的是團隊協(xié)作精神，而不是個(gè)人英雄主義。

　　過(guò)去，學(xué)生平時(shí)不聽(tīng)沒(méi)關(guān)系，考前臨時(shí)抱佛腳也能過(guò)關(guān)�，F在實(shí)訓考核的東西擺在那里，平時(shí)不好好學(xué)習，不仔細工作就通不過(guò)�！斑@完全改變了理論先行的傳統教育模式�！标愃氟椑蠋熣f(shuō)。職業(yè)院校的傳統是以課程體系為核心，以課堂教育為主，更多的是老師推動(dòng)學(xué)生學(xué)習。

　　微軟建在職業(yè)院校的實(shí)訓基地則倒過(guò)來(lái)，每年根據企業(yè)與市場(chǎng)的不同需求，帶來(lái)業(yè)界前沿的技術(shù)與課題讓學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中實(shí)踐。有什么樣的課題，為了完成課題需要什么樣的知識，讓大家主動(dòng)帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習。

　　王樹(shù)武說(shuō)，從學(xué)院近3年的就業(yè)信息分析，經(jīng)過(guò)企業(yè)實(shí)訓平臺鍛煉的畢業(yè)生到大軟件公司對開(kāi)發(fā)流程熟悉，上手非�？�；反而去那些不規范的小公司難以適應。

　　100人干出同一種風(fēng)格

　　“在企業(yè)中只有服從，對的你要執行，即使個(gè)人認為是錯的也要執行�！睂幉�職業(yè)技術(shù)學(xué)院海天學(xué)院院長(cháng)孫慧平說(shuō)。實(shí)訓基地老師第一堂課告訴學(xué)生，從此我們是“老板＋雇員”的關(guān)系。

　　職業(yè)院校以往沒(méi)有刻意對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養的培養，大家違反安全操作規程的現象比比皆是，對“老板是對的”企業(yè)文化更不適應。某軟件學(xué)院學(xué)生在承接日本企業(yè)的電腦屏幕設計制作時(shí)，有一名學(xué)生為了顯現個(gè)人設計天賦，把企業(yè)規范放在屏幕左邊的按鈕放在了右邊，結果學(xué)院賠付了100萬(wàn)日元。

　　“100名文科學(xué)生可以寫(xiě)出100種風(fēng)格的文章。職業(yè)院校則要求100名學(xué)生造出同一種風(fēng)格的部件�！痹盒Ｍ�往想發(fā)揮學(xué)生的聰明才智、鼓勵創(chuàng )新，但企業(yè)更多的是強調系統性與規范性，“我要求你在什么位置放什么東西必須執行，哪怕是錯的也要按一套嚴格程序從源頭進(jìn)行修正，不能擅自更改�！鄙綎|交通職業(yè)學(xué)院負責人說(shuō)。

　　有關(guān)職業(yè)學(xué)院與上海大眾汽車(chē)探討原裝進(jìn)口汽車(chē)與國內組裝汽車(chē)質(zhì)量時(shí)認為，配件都是一樣，差異就在工藝規范方面。以固定汽車(chē)螺絲為例，人家國外是用小號扳手，上一圈，倒退半圈，這樣反復直至擰緊�？蓢鴥绕�車(chē)廠(chǎng)的員工用了大號扳手還巴不得再套上套筒，一鼓作氣把螺絲固定好。前者進(jìn)退過(guò)程是在磨合螺絲的韌性與耐牢度，其性能必優(yōu)于強力緊固的后者。

　　東風(fēng)雪鐵龍把培訓中心建在山東濰坊的這所職業(yè)學(xué)院，目的是從一張白紙開(kāi)始培養學(xué)生的規范性。否則，有一部分學(xué)生技能非常熟練，但不符合企業(yè)的規范要求，更改起來(lái)十分困難。企業(yè)負責人說(shuō)：“很多細節都是潛移默化的，只要學(xué)生養成了規范的行為習慣，熟悉企業(yè)的工作設備與流程將十分迅速�！�

　　學(xué)院主管教學(xué)的副院長(cháng)說(shuō)：“我們并不是看中企業(yè)提供的設備，而是把企業(yè)培訓員工的理念、內容與標準帶到學(xué)校來(lái)，使培養的人才具有針對性與貼近性�！�

　　“教材落后于社會(huì )，滯后于產(chǎn)業(yè)，職業(yè)院校照本宣科地講汽車(chē)構造原理等專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)生厭學(xué)、逃課，老師也毫無(wú)干勁�！睂W(xué)院汽車(chē)系副主任王福忠直截了當地說(shuō)。他們每年都得派出老師到東風(fēng)雪鐵龍公司總部接受專(zhuān)業(yè)知識、技能的培訓。老師不光要接受理論考試，還要進(jìn)行現場(chǎng)答辯，且答辯組成員是來(lái)自汽車(chē)制造企業(yè)的中高管理層與技術(shù)專(zhuān)家。據透露，學(xué)院有兩名老師經(jīng)過(guò)兩三次培訓才得以通過(guò)，迫使大家更加深入企業(yè)，貼近實(shí)際。

　　為確保實(shí)訓中心師生接受到業(yè)界最新的車(chē)型與技術(shù)，這家汽車(chē)制造企業(yè)每一款新車(chē)上市，都同步提供一輛給學(xué)院�！肮�司在北京召開(kāi)新車(chē)發(fā)布會(huì )之前，樣車(chē)早已披著(zhù)‘紅蓋頭’運抵濰坊實(shí)訓大廳，只待與發(fā)布會(huì )同時(shí)揭幕�！边@所學(xué)院領(lǐng)導說(shuō)。企業(yè)的目的很明確，就是讓實(shí)訓學(xué)生第一時(shí)間掌握公司最新款汽車(chē)的保養與維修技能。

　　實(shí)踐中挑選員工與培養忠誠度

　　現在北京海淀區元豐正通4S店頂崗實(shí)習的大三學(xué)生何帥，是東風(fēng)雪鐵龍山東大區員工技能比武中的冠軍獲得者。與她從山東濰坊一道來(lái)京城汽車(chē)4S店實(shí)習的還有其他5名同學(xué)。

　　汽車(chē)公司借助實(shí)訓基地在這所職業(yè)學(xué)院組建定向班，每年舉行大區員工技能比武，學(xué)生自愿報名，經(jīng)專(zhuān)項培養、考核合格，達成就業(yè)協(xié)議。

　　浙江海天集團在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院設立實(shí)訓平臺后，既培養企業(yè)一線(xiàn)員工，又幫助客戶(hù)企業(yè)培訓員工。學(xué)院負責人說(shuō)：“海天集團40%左右的班組長(cháng)都是出自本校�！�

　　“企業(yè)之所以把實(shí)訓基地建在院校，主要是挑選員工與培養品牌忠誠度�！蔽④�(中國)教育培訓與認證事業(yè)部李朝暉女士說(shuō)。過(guò)去企業(yè)招聘員工面試，充其量半天時(shí)間，難以全面測試應聘者的綜合素質(zhì)�，F在通過(guò)實(shí)訓平臺，企業(yè)可以長(cháng)時(shí)間來(lái)衡量一個(gè)人的能力與素質(zhì)。

　　施耐德大學(xué)項目部經(jīng)理郭曉波認為，施耐德與南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共建電氣自動(dòng)化實(shí)訓中心后，提供的產(chǎn)品與工業(yè)企業(yè)完全一樣，同時(shí)向學(xué)院開(kāi)放企業(yè)在長(cháng)三角的客戶(hù)資源與合作伙伴，讓學(xué)生在實(shí)踐中更加貼近企業(yè)需求。此外就是為企業(yè)儲備人才，提高品牌美譽(yù)度。

　　“學(xué)生在職業(yè)院校常犯的毛病是光學(xué)課本上知識，對社會(huì )現象缺少認知。通過(guò)實(shí)訓基地這個(gè)平臺，讓他們向社會(huì )邁進(jìn)一步，提前感受企業(yè)的真實(shí)環(huán)境�！眹鴥葘�(zhuān)業(yè)教育服務(wù)供應商——ATA公司副總田本和說(shuō)。 (記者 李劍平)