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　　我國職業(yè)教育在改革的浪潮中蓬勃發(fā)展起來(lái)，由“冷門(mén)庭”正在成為社會(huì )關(guān)注的“熱門(mén)檻”。然而，由于種種原因，有些人還是把職業(yè)教育看成是“二流教育”。還有人認為，只有考不上重點(diǎn)高中的學(xué)生才去讀職業(yè)學(xué)校。面對這樣的環(huán)境，有些職校學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理，不能正視自己。讓我們共同走近職校學(xué)生，聽(tīng)聽(tīng)他們內心的想法。

　　學(xué)生論壇：職校生不需要自卑

　　現在的我已是一名職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，但我不自卑。

　　我的情況有點(diǎn)特殊。經(jīng)過(guò)緊張激烈的高考，我考上了一所學(xué)院的專(zhuān)科，收到了錄取通知書(shū)。但如今的現實(shí)是，大學(xué)本科畢業(yè)生都難以就業(yè)，更不用說(shuō)專(zhuān)科了。因此，究竟上不上這個(gè)專(zhuān)科，我有點(diǎn)猶豫。

　　一次坐車(chē)經(jīng)過(guò)一所職業(yè)學(xué)校，父親硬是讓我去看一看。去后我了解到這所職業(yè)學(xué)校不僅學(xué)生就業(yè)不錯，所設專(zhuān)業(yè)也涉及我喜歡的美術(shù)方面。這一下，我更加猶豫了。

　　一邊是我向往的大學(xué)生活，一邊是就業(yè)較好的職業(yè)學(xué)校，每次一想到如何選擇，心里就極為矛盾。如果我上了大學(xué)，將來(lái)就業(yè)不好，就要整日待在家里，我覺(jué)得那是在糟蹋父母的血汗錢(qián)，還會(huì )讓父母操心；如果我上了職業(yè)學(xué)校，又覺(jué)得比不上大學(xué)的名聲，而我最害怕的就是自卑。最后，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，我終于想通了：要先苦后甜。而且，在職業(yè)學(xué)校我不僅能學(xué)到一門(mén)技術(shù)，還可以自學(xué)一些大學(xué)里的知識，理論+技能，再加上我的努力和創(chuàng )新，一定會(huì )闖出自己的一片天地。

　　現在，我不再覺(jué)得自卑了。我認為當今社會(huì )需要的就是具備技能+知識+創(chuàng )新素質(zhì)的人才，可現在的許多大學(xué)生心都非常高，對技能往往不屑一顧，所以造成許多企業(yè)找不到自己所需要的人才。而職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生由于一開(kāi)始就定位準確，所以反而能在就業(yè)市場(chǎng)上占據先機。

　　最后我要對所有的職校生說(shuō)：關(guān)鍵是要靠自己的努力，用良好的心態(tài)去面對一切，克服擋在你面前的困難。職業(yè)教育大有可為，職校生完全沒(méi)有必要自卑�。�陜西省西安市園林技工學(xué)校 呂少佳）

　　職校，也能讓我自豪

　　去年中考，一向成績(jì)不錯的我意外失利了，憑我的分數，上不了縣一中和二中，只能上職業(yè)中專(zhuān)。拿著(zhù)錄取通知書(shū)，我哭得眼睛都紅了。

　　開(kāi)學(xué)了，和同學(xué)們交流起來(lái)，他們竟和我一樣，都是“逼上職專(zhuān)”。開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月后，別人問(wèn)我在哪里上學(xué)，我還是支支吾吾，說(shuō)啥也沒(méi)有勇氣說(shuō)出“職專(zhuān)”這兩個(gè)字。

　　去年10月的一天，班主任告訴我們：職校生每年可以享受1500元職業(yè)教育補貼，這對于我來(lái)說(shuō)真是天大的好消息。我家在農村，爸爸身體不好，全靠媽媽一個(gè)人種地支撐家庭，我的生活費都是她省吃?xún)�用積攢的，1500元，對于我家來(lái)說(shuō)，不是個(gè)小數目。

　　10月底，學(xué)校發(fā)下了750元補貼。當媽媽從班主任手里接過(guò)錢(qián)時(shí)，高興得都流淚了。從今年開(kāi)始，學(xué)校改變了補貼的發(fā)放辦法，在銀行給我們每個(gè)人開(kāi)辦了一個(gè)賬戶(hù)，每月月底，直接將補貼打到賬上。另外，學(xué)校還讓我們邊學(xué)理論，邊到實(shí)訓車(chē)間操作，計件發(fā)工資，這樣半工半讀，我每月能掙到300元，再加上補貼，不花家里的錢(qián)不說(shuō)，還可以補貼家里的生活�，F在，我不光不覺(jué)得上職專(zhuān)低人一等，還為能替爸爸媽媽分憂(yōu)感到特別自豪。（山東省無(wú)棣縣職業(yè)中專(zhuān) 郭翠鳳）

　　人生的分水嶺

　　中考失利的我懷著(zhù)失落、傷感，步入了一所許多人都看不上眼的職�！�—造就“煤黑子”的煤炭技工學(xué)校。

　　我真的要進(jìn)入這樣一所學(xué)校嗎？真的要變成像父輩一樣的“煤黑子”嗎？直到跨進(jìn)陽(yáng)煤技校大門(mén)，坐在課堂上，我還在怨嘆自己的命運。上課無(wú)精打采，下課沉默寡言，走路低著(zhù)頭，好像別人總在嘲笑自己，我深深地陷入了自卑的漩渦。

　　“孩子多大了？在哪兒上學(xué)呀？”旁人問(wèn)起時(shí)，父母只得給我打馬虎眼，“孩子正上重點(diǎn)高中，還得趕緊給孩子攢上大學(xué)的錢(qián)呢！”可事后又會(huì )瞪起眼訓我：“瞧你，上了個(gè)技校， ‘煤黑子’的孩子會(huì )打洞，爸媽是指望不上你了！”這時(shí)我真是欲哭無(wú)淚……

　　但在技校3年的學(xué)習生活中，我漸漸明白了“三百六十行，行行出狀元”的道理。通過(guò)理論和實(shí)踐相結合的學(xué)習，極大地開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識。更重要的是，班主任老師與我的一次談話(huà)，使我徹底從自卑的泥潭中走了出來(lái)。

　　“瑞軍，我看你最近情緒有些消沉，其實(shí)不光是你，別的同學(xué)也都有點(diǎn)提不起精神。其實(shí)，你們可不要小看咱這技工學(xué)校，這兒可是出人才的地方呢！”接著(zhù)，班主任老師給我講了全國勞模、工人技師邢軍的故事。他雖是一名普普通通的工人，但通過(guò)在本職崗位上的勤學(xué)苦練，成了大伙兒離不了的技術(shù)“大拿”。

　　聽(tīng)了老師的開(kāi)導，再看看自己，我羞得滿(mǎn)臉通紅，偷偷下定決心，一定要在這所職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)出名堂，把技術(shù)知識儲備得足足的，學(xué)以致用，在煤海戰線(xiàn)上造就不平凡的人生�。ㄉ轿魇￡�(yáng)煤集團 魏瑞軍）

　　自卑的我

　　我是一名職校生，屬于很自卑的那一類(lèi)。

　　其實(shí)我也不愿意自卑，也很想自信�？墒�，誰(shuí)讓咱從小就學(xué)習不好，從小學(xué)就一路挨老師批評過(guò)來(lái)的，也都“習慣”了。我小時(shí)候很頑皮，長(cháng)大了，自尊心開(kāi)始強烈起來(lái)。

　　雖說(shuō)報紙、電視上總說(shuō)職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，可是，身在其中你才能體會(huì )到，除了一些經(jīng)濟狀況確實(shí)不好的同學(xué)，學(xué)習好誰(shuí)上職校？像我們這樣因為學(xué)習不好來(lái)到學(xué)校的，自卑感根本克服不了。那些學(xué)習好、勁頭足的同學(xué)，都是原來(lái)就學(xué)習好的，他們想用好成績(jì)找個(gè)好工作，早早賺錢(qián)養家。說(shuō)實(shí)話(huà)，現在只要一出校門(mén)我就很自卑，因為好多人都還是戴著(zhù)有色眼鏡看職校生。學(xué)校的氛圍也不是太好，打架的、談戀愛(ài)的、玩游戲的，有時(shí)候我坐在班里都覺(jué)得頭疼：我也想學(xué)好技術(shù)和本領(lǐng)��！想想自己和別的同齡人一樣，正處在渴望向上的時(shí)候，這樣混下去前途怎么辦？但底子太差了，要追上去好像也不是那么容易的事�，F在，我的心里真的很苦悶，我該怎么辦呢？（遼寧省鞍山市 趙繼浦）

　　過(guò)來(lái)人語(yǔ)：求職經(jīng)歷幫我找到了自信

　　當年，因為中考失利，加上家庭經(jīng)濟條件的影響，我被迫上了市里的一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這并不是我的心愿。此后，每次碰到已在重點(diǎn)高中讀書(shū)的初中同學(xué)，自卑的感覺(jué)就會(huì )悄悄在心頭彌漫，我總覺(jué)著(zhù)矮人一截。但那次求職經(jīng)歷，改變了我的片面認識，幫我找到了自信。

　　招聘會(huì )現場(chǎng)熙熙攘攘，同學(xué)們拿著(zhù)簡(jiǎn)歷，在各個(gè)單位的招聘展臺前穿梭往來(lái)，看到適合自己的崗位，便投上一份。我?jiàn)A在人流中，也在不停地搜尋著(zhù)“目標”。一家企業(yè)要招聘財會(huì )人員，沒(méi)有過(guò)多的條件限制，這正符合我的要求。借著(zhù)遞交簡(jiǎn)歷的時(shí)機，我用眼睛的余光看了看周?chē)�的同學(xué)，基本都是大專(zhuān)、本科學(xué)歷，像我這樣的職校生，少得可憐，根本沒(méi)有幾個(gè)。簡(jiǎn)歷投出去，我的心也涼了一大截，好像已經(jīng)預知了求職的結果。但出乎我的意料，幾天后，我接到了公司人事部門(mén)的電話(huà)，告訴我被錄用了。那一刻，我高興極了。后來(lái)才知道，在校期間取得的專(zhuān)業(yè)技能等級證書(shū)和參加職業(yè)技能競賽的優(yōu)異成績(jì)，使我在眾多大學(xué)生中脫穎而出。

　　回想那次求職經(jīng)歷，感慨萬(wàn)千：它幫我找到了信心，也使我清醒地認識到了自己的優(yōu)勢。我想對眾多職校生說(shuō)，不必自卑，一技之長(cháng)便是我們求職立于不敗之地、找到滿(mǎn)意工作的制勝“法寶”。（遼寧省大連市 高立樹(shù)）

　　實(shí)現夢(mèng)想

　　春去秋來(lái)，轉眼之間，今年已經(jīng)是我進(jìn)入大學(xué)校園的第三個(gè)年頭了，日子平凡而安靜地過(guò)著(zhù)�；厥咨洗髮W(xué)以來(lái)的這些日子，我一直滿(mǎn)懷激情地參加各種社團活動(dòng)，盡情享受多姿多彩的校園生活。也許，這在很多大學(xué)生看來(lái)實(shí)在是微不足道，但這一切對我來(lái)說(shuō)卻彌足珍貴。

　　和許多大學(xué)校友不一樣，我并不是就讀于普通高中，而是一所職業(yè)學(xué)校。中考失利的我，在與普通高中失之交臂后，選擇了職業(yè)學(xué)校。

　　其實(shí)，之前我并不了解職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)，更不知道原來(lái)有很多人對職業(yè)學(xué)校都存在較大的偏見(jiàn)。慢慢地我了解到，由于種種原因，有些人還是把職業(yè)教育看成是“二流教育”，從而也就把職業(yè)學(xué)校的學(xué)生看做是“二流學(xué)生”。我想，之所以還存在對職業(yè)學(xué)校的偏見(jiàn)，那是因為很多人并不了解職業(yè)教育，也正是因為這些誤會(huì )和偏見(jiàn)，造成了許多職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自卑心理。

　　在我讀職業(yè)學(xué)校的3年中，自卑的心理也是我一直在經(jīng)歷和克服的。我不愿意告訴別人我在哪里讀書(shū)，因為如果我告訴別人我在職業(yè)學(xué)校讀書(shū)，總感覺(jué)自己要比別人低幾個(gè)檔次，有些抬不起頭。甚至，我連規劃未來(lái)藍圖的勇氣都沒(méi)有，因為我覺(jué)得我不夠資格。夢(mèng)總是美好的，可是作為一名職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，又有什么資格去做美好的夢(mèng)呢？面對我的，只可能是殘酷的現實(shí)。

　　就這樣，我安分守己地度過(guò)了一年半的時(shí)間。這期間，我發(fā)現有很多事情明明可以做到，但是由于自卑的心理卻無(wú)法做好，甚至失敗了，對此我很懊惱。

　　幸運的是，這時(shí)我遇到了一位改變我命運的老師，是她教我學(xué)會(huì )自信，學(xué)著(zhù)勇敢地站起來(lái)，說(shuō)出自己的想法。這時(shí)候我發(fā)現原來(lái)很多事情是那么簡(jiǎn)單，只要你有勇氣嘗試，成功是屬于你的。后來(lái)，我通過(guò)努力，考取了淮陰師范學(xué)院，圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。

　　自卑是潮濕的火柴，永遠燃不起成功的火焰。我們的未來(lái)不能因為自卑的阻礙而變得渺茫，要試著(zhù)去克服內心的自卑心理，不要讓它成為束縛你的枷鎖，捆綁住你的手腳。其實(shí)，人最重要的是要相信自己，學(xué)會(huì )勇敢地嘗試，那么離夢(mèng)想才會(huì )越來(lái)越近。（江蘇淮陰師范學(xué)院 邢瑗）

　　老師觀(guān)點(diǎn)：職校學(xué)生自卑原因透視

　　我曾有過(guò)3年的中職學(xué)校任教經(jīng)歷，對中職學(xué)生有一定的了解。在我看來(lái)，相當一部分中職學(xué)生都存在自卑的傾向。他們當中，有的厭學(xué)情緒嚴重，經(jīng)常不做作業(yè)和曠課；有的是非觀(guān)念模糊，把打架、早戀、穿奇裝異服視作時(shí)尚；有的看不起自己，過(guò)分看重別人對自己的評價(jià)。凡此種種，都是自卑的表現。分析其原因，我認為有以下幾點(diǎn)：

　　一是家庭缺乏管教和關(guān)愛(ài)。中職學(xué)生絕大多數來(lái)自農村，他們有的是留守孩子，有的來(lái)自單親家庭，從小到大很少有父母的教育和呵護，看到同齡人幸福地依偎在父母身邊，久而久之，自卑之心油然而生。

　　二是中學(xué)教育過(guò)分強調學(xué)習成績(jì)�，F在的中學(xué)，應試教育可謂搞得扎扎實(shí)實(shí)。為了提高學(xué)校的聲譽(yù)，特別注重優(yōu)生的培養，愛(ài)的陽(yáng)光難以普照到“差生”身上。學(xué)校對老師的考核使老師壓力很大，恨鐵不成鋼之余，成績(jì)不好、有些小毛病的學(xué)生便成了老師重點(diǎn)懲罰的對象。長(cháng)此以往，這些學(xué)生便沒(méi)有了自信。而這部分讀高中無(wú)望的學(xué)生，后來(lái)便有一部分走進(jìn)了中職學(xué)校。

　　三是社會(huì )對中職教育缺乏正確認識。在一些人眼中，職教學(xué)校就是差生會(huì )聚的學(xué)校，難有大的作為，把孩子送進(jìn)去，只是為了把人混大。甚至還有人這樣教育自己的子女：如果你學(xué)習再不行，小心我把你送到中職學(xué)校去讀書(shū)。職教學(xué)校在人們心中的地位如此之低，作為學(xué)生又怎能沒(méi)有自卑感？

　　我認為，要克服中職學(xué)生的自卑感，主要是從學(xué)校教育著(zhù)手，一方面加強心理健康教育，引導學(xué)生樹(shù)立信心和勇氣，明白自己的人生價(jià)值在于奮斗和奉獻；另一方面要切實(shí)提高教師教育水平，讓中職學(xué)生學(xué)有所獲，走向社會(huì )后能夠大顯身手，真正實(shí)現自己的人生價(jià)值；第三，國家政策要向職業(yè)教育傾斜，讓職校學(xué)生能夠有個(gè)好歸宿，真正抬起頭來(lái)。(重慶市云陽(yáng)縣黃龍中學(xué) 牟倫根)