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　　中新社長(cháng)沙四月二十日電 (記者 傅煜)受封建社會(huì )形成的重“道”輕“器”思想影響，職業(yè)教育曾長(cháng)期在中國被視為“次等”教育而發(fā)展緩慢。而今這種情況已得到實(shí)質(zhì)性改觀(guān)，中國正在舉辦世界上最大規模的職業(yè)教育。

　　二00九中國(長(cháng)沙)國際職業(yè)教育論壇二十日在此間開(kāi)幕，出席論壇的中華職業(yè)教育社理事長(cháng)、著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家成思危透露了上述信息。

　　成思危表示，二00八年，中國職業(yè)院校招生規�？倲狄堰_一千一百萬(wàn)人，在校學(xué)生總數已超過(guò)三千萬(wàn)人，中等、高等職業(yè)教育分占高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。與此同時(shí)，各種形式的職業(yè)培訓也有了很大發(fā)展，每年接受培訓的各類(lèi)人員達上億人次。

　　然而，中國職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展卻掩蓋不了其仍處在發(fā)展初級階段的事實(shí)。成思危不無(wú)擔憂(yōu)地指出，由于基礎設施建設較為落后，各種體制機制性障礙比較突出，目前中國的職業(yè)教育仍是整個(gè)教育鏈條上最薄弱的環(huán)節，提高質(zhì)量、持續發(fā)展的任務(wù)仍相當艱巨。

　　據統計，目前中國從事制造、服務(wù)業(yè)的一線(xiàn)人員中，五成以上是農村外出務(wù)工人員，這其中受過(guò)專(zhuān)門(mén)職業(yè)培訓的卻不足百分之二十。此外，中國的技術(shù)工人和創(chuàng )新型人才亦十分緊缺，高級技工嚴重匱乏的問(wèn)題尤為突出，產(chǎn)業(yè)升級亟需人才結構調整。

　　在成思�？磥�(lái)，職業(yè)教育是面向人人的教育，在實(shí)現教育公平，提高“中國制造”競爭力及促進(jìn)擴大就業(yè)，保障和改善民生中有著(zhù)不可替代的作用，必須進(jìn)一步轉變思想觀(guān)念，理順管理體制，推動(dòng)其改革發(fā)展。(完)