國外的教育讓孩子流連忘返
對于父母的苦心,孩子們是領(lǐng)情的。
前不久王先生帶著(zhù)兒子回到了石家莊,給自己和孩子辦理一些遺留的手續。從知道要回國那天起,小家伙的臉就一直拉得很長(cháng),原因很簡(jiǎn)單:不想離開(kāi)加拿大的學(xué)校和新朋友。
“到了加拿大以后,兒子特別愛(ài)上學(xué)!蓖跸壬f(shuō)。
王先生介紹,孩子上學(xué)的狀態(tài)與在國內完全兩樣,每天有足夠的時(shí)間玩,老師上課也都是啟發(fā)式、引導式的教學(xué)。孩子對學(xué)習總是興致盎然,做上了向往已久的“美國式”作業(yè):老師布置一個(gè)題目,學(xué)生回家查閱大量資料,然后寫(xiě)成報告,再向同學(xué)神氣活現地展示。
孩子玩的時(shí)間多了,學(xué)習的時(shí)間也并沒(méi)有減少,相反他看的書(shū)多了;在網(wǎng)上玩游戲的時(shí)間少了,主要精力都用在查資料上。
深圳的周醒也經(jīng)歷過(guò)這種喜悅。
周醒的侄女周曉和自己的兒子周舟在同一個(gè)班上學(xué)。
自從周曉到兩個(gè)國家參加了中介組織的夏令營(yíng),原來(lái)已經(jīng)開(kāi)始厭學(xué)的她一下子對學(xué)習有了興趣,經(jīng)常纏著(zhù)周醒給自己解釋各種各樣的問(wèn)題,而且總是不停地給周舟講國外的小孩學(xué)習多么有意思,并不停地問(wèn)父母:“我什么時(shí)候也能到那些國家去上學(xué)呀?”
在周曉不停的逼問(wèn)下,還沒(méi)想過(guò)她留學(xué)之事的父母,終于把留學(xué)、移民的事情提上了議事日程,周曉的父母已經(jīng)初步?jīng)Q定全家移民澳大利亞。
做不做“香蕉人”
移民家庭永遠的話(huà)題
并不是移民之后孩子的教育問(wèn)題就能得到“一攬子”的解決。
李蓉也在5年前移民加拿大,現在一家人又開(kāi)始在北京生活了。她并沒(méi)有像最初設想的那樣讓女兒完全接受加拿大的教育,也沒(méi)有把女兒放在國內的國際學(xué)校,而是給女兒選擇了一所普通小學(xué)的國際部。
“國內的基礎教育扎實(shí),孩子在加拿大學(xué)了兩年總是玩,心里不踏實(shí)!崩钊噩F在也無(wú)法判斷將來(lái)跟自己孩子競爭的到底是外國人還是中國人,把孩子又送回國讓她心里踏實(shí)不少。
李蓉介紹,在中國普通小學(xué)的國際部,數學(xué)、語(yǔ)文是完全按照中國的課程教的,外語(yǔ)有3個(gè)老師,其中兩個(gè)是外教,“最基礎的課程跟國內的一樣,但是又不像國內孩子那樣有那么大的升學(xué)壓力。國際部的學(xué)生來(lái)自五湖四海,每個(gè)國家有不同的風(fēng)俗習慣和節日,所以孩子們經(jīng)常組織各種慶;顒(dòng)!崩钊貙δ壳暗臓顩r十分滿(mǎn)意。
其實(shí),李蓉還有一個(gè)隱憂(yōu)。在加拿大的幾年,盡管李蓉盡可能地跟孩子說(shuō)漢語(yǔ),講中國故事,但是,孩子離這些東西越來(lái)越遠。
“我其實(shí)不希望她成為‘香蕉人’(黃種人的長(cháng)相白種人的內心),我更希望她學(xué)會(huì )西方的做事方式,但是內心仍擁有東方的價(jià)值觀(guān),就像一個(gè)奶黃餡湯圓!
比李蓉年輕8歲的郭晶想法則完全不同,“既然當初選擇了移民,就是希望自己的孩子能像加拿大孩子一樣地生活和成長(cháng),西方的很多value(價(jià)值觀(guān))非常好,孩子只有從小在那里才能形成,我不希望東西方兩種價(jià)值觀(guān)在孩子心里打架!
郭晶的女兒現在3歲,早已擁有加拿大國籍。郭晶常告訴女兒:“你是加拿大人,現在是來(lái)北京看奶奶”,郭晶說(shuō)最遲也會(huì )在女兒5歲時(shí)帶她回加拿大,之后的很長(cháng)一段時(shí)間里會(huì )讓女兒一直待在加拿大,接受完整的西方教育。
“打算出國之前,要參考孩子自己的興趣意愿、心智成熟度、壓力調控能力、家庭承受能力、東西方文化差異的適應與心理預期的平衡等多種因素,綜合考慮后,再做決定!毙聳|方留學(xué)服務(wù)中心市場(chǎng)部主任李浚提醒,畢竟移民、留學(xué)比出國觀(guān)光復雜得多。
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