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　　▲讀者熱議

　　摧殘兒童健康 該取消

　　昨日，本報讀者熱議“奧數減負”話(huà)題。通過(guò)電話(huà)、QQ、郵件發(fā)表意見(jiàn)的讀者有100多個(gè)。記者發(fā)現，讀者的意見(jiàn)基本上都是“一邊倒”，指責學(xué)�！皳裥！笨磰W數，支持取消奧數培訓。不過(guò)也有讀者擔心，打倒了“奧數”，孩子照樣不能輕松，因為還有那么多科目等著(zhù)呢。

　　取消奧賽型

　　取消比賽 一了百了

　　人北小學(xué)何忻玥的爸爸：奧數已經(jīng)成為一種“公害”，學(xué)也不是，不學(xué)也不是，家長(cháng)沒(méi)有選擇的權利。奧數本身也許沒(méi)有錯，但是把奧數商品化就錯了。教育部門(mén)為什么不能從根本上對“奧數”進(jìn)行治理呢？比如取消奧數的小學(xué)全國比賽。畢竟社會(huì )民族的發(fā)展絕對不可能靠培養一些“精英”來(lái)支撐，合理配置教育資源，合理制定教育目標，合理選拔人才……教育能多一些“合理”，家長(cháng)才會(huì )多一些放心。直接取消奧數的比賽就一了百了了！

　　少城小學(xué)張蘊婕的爸爸：成都應杜絕奧數、華數參賽，把路給堵死。奧數雖然是進(jìn)名校的敲門(mén)磚，但太沉重了，而且害了不少的小學(xué)生，為了奧數，綜合知識學(xué)得少了。我建議成都市政府應將這兩個(gè)比賽踢出去！成都市教育局應向杭州學(xué)習，各學(xué)校老師小學(xué)六年輪換，中學(xué)三年調換，避免重點(diǎn)與非重點(diǎn)的區分。

　　理智對待型

　　因材施教 因人而異

　　人北小學(xué)馮承霖的媽媽?zhuān)汉⒆佑袛祵W(xué)方面的特長(cháng)，完全可以學(xué)奧數，如果沒(méi)有，就沒(méi)必要為了升學(xué)折磨孩子了，依孩子的興趣去培養是最好的�？桌舷壬�的因材施教、因人而異對奧數也適用。

　　陳先生：讀名校就必須學(xué)奧數，如果孩子只是課外上一個(gè)培訓班還是可以的，學(xué)奧數是可以培養孩子的思維能力，現在很多家長(cháng)都在喊打倒奧數，但是他們有沒(méi)有想過(guò)，奧數打倒了，語(yǔ)文和英語(yǔ)還在后面等著(zhù)呢，到時(shí)候又有很多家長(cháng)去追捧了。取締奧數是解決不了根本問(wèn)題的。

　　痛恨奧數型

　　拔苗助長(cháng) 有害無(wú)益

　　成華實(shí)驗小學(xué)羅瑜涵的媽媽?zhuān)?很多孩子因為學(xué)奧數最后搞得厭學(xué)。我想成都那么多的孩子學(xué)奧數很多都是出于無(wú)奈。很多孩子痛恨奧數。

　　人北小學(xué)駱宇瀟的媽媽?zhuān)何艺J識的一位家長(cháng)，家庭月收入3000多，孩子的課外補習占2000，其中奧數占大頭。奧數是吸血鬼！如果真能取消，那是挽救千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子和家庭于水深火熱之中。

　　成實(shí)小鐘豐璘的媽媽?zhuān)含F在的小學(xué)、初中奧數，以刁難、怪異、絕技為特點(diǎn)，已完全偏離數學(xué)的本質(zhì)，奧數除了增加青少年的負擔，摧殘課余生活，耗費一大筆錢(qián)，還有什么作用？

　　教師廖先生：覺(jué)得奧數有害無(wú)益，摧殘兒童的心理，首要責任是歸教育管理部門(mén)，有些學(xué)校拔苗助長(cháng)，應取締奧數。

　　擇校所困型

　　考試加分 學(xué)生太累

　　王女士：孩子才上小學(xué)一年級，老師就要求學(xué)習奧數。孩子還小，連奧數的真正意思都不清楚就要去學(xué)。這次孩子期末考試，就有兩道奧數題，連家長(cháng)都做不來(lái)。教育部門(mén)應有個(gè)明確的規定，不能為了升入名校，就必須學(xué)習奧數。不能根據奧數的分數來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀。

　　家長(cháng)李先生：現在的學(xué)生太累了，教育部門(mén)有非常大的責任，如果教育部門(mén)不規定奧數可以在考試中加分的話(huà)，學(xué)生就不用去學(xué)習奧數了。

　　周先生：平時(shí)學(xué)習基礎很好的學(xué)生一考奧數就是二三十分，但名校的入校數學(xué)考試基本上都是奧數內容，如果考不上就要交錢(qián)，差一分就是一千元。不學(xué)奧數不行，但大多數學(xué)奧數的學(xué)生都學(xué)不好。

　　熱心建議型

　　不得“掐尖” 取消排名

　　某女士：《成都晚報》及時(shí)地發(fā)現了這個(gè)社會(huì )現象，希望能起一點(diǎn)作用。教育應因材施教，99%的孩子學(xué)奧數都是在陪讀，如果孩子沒(méi)有這方面的興趣和特長(cháng)，盲目跟風(fēng)去學(xué)，也沒(méi)有用。

　　楊女士：并不是每個(gè)娃娃都適合學(xué)奧數，這個(gè)是教育部門(mén)的失職，建議招生考試題要統一，題中不要有奧數題，或者是到教育局備案。

　　范先生：我是中學(xué)老師，奧數對學(xué)生的幫助要因人而異。學(xué)生應該把老師在學(xué)校教的學(xué)懂學(xué)透，去參加中考、高考都是沒(méi)有問(wèn)題。如果學(xué)生對數學(xué)很有興趣的話(huà)，父母就應鼓勵他們去學(xué)習，現在名�？磰W數的分數就是為了搶招尖子生源，如果要解決這個(gè)問(wèn)題就只有取消學(xué)校排名，不要把學(xué)校分成國重、省重、市重，所有的學(xué)生都可以去這些學(xué)校上課。

　　▲記者揭秘

　　培訓機構逾千家 奧數教師魚(yú)龍混雜

　　記者調查發(fā)現，目前成都市開(kāi)了奧數的培訓機構上千家，而且還不是大頭，大頭在在校老師的“家”里。學(xué)生學(xué)奧數，大致有四類(lèi)地方可以去。

　　培訓機構有四種類(lèi)型

　　A、“官方”培訓。各學(xué)校自己舉辦的奧數培訓班、奧數興趣班、數學(xué)精英班等。學(xué)校的這些班主要在一個(gè)學(xué)期里面，每周一次，收費300-500元不等。

　　B、“半官方”培訓。如少年宮、青少年活動(dòng)中心、教師進(jìn)修學(xué)校、教師培訓中心等。

　　C、“純民間”培訓。一次課程收費為四五十元。他們占有一定的市場(chǎng)。

　　D、私家學(xué)堂�，F在的中小學(xué)在職教師，特別是數學(xué)老師，他們利用自己“手里有學(xué)生 ”的寶貴資源和優(yōu)勢，自己開(kāi)辦奧數培訓班。有在自己家里辦的，有在外面租房上課的。培訓次數一周少則一次、多則數次。每次的時(shí)間在1個(gè)半小時(shí)至2小時(shí)，收費標準每次課低的50元、高的要100元。

　　四類(lèi)教師水平參差不齊

　　這么龐大的學(xué)生群體，需要的授課老師也是非常龐大的。到底是哪些人在教奧數呢？成都樹(shù)人學(xué)校是我市有12年歷史的老牌正規奧數學(xué)校，張校長(cháng)對奧數這個(gè)市場(chǎng)很熟悉。他說(shuō)，目前成都的奧數教師來(lái)源主要有四大類(lèi)：

　　A、小學(xué)、初中、高中的在職教師。這里面又以小學(xué)、初中為最多，估計占到現有奧數授課教師的80%以上。張校長(cháng)說(shuō)，正規的培訓學(xué)校，基本上都是這些老師在支撐奧數授課，這是相對比較好的，因為這些老師有教師資格證，懂得教育學(xué)、心理學(xué)，有一定的教學(xué)經(jīng)驗。

　　B、大學(xué)生。他們基本上沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，但有熱情。作為普及性的奧數培訓班，部分培訓機構喜歡聘請這些大學(xué)生授課，往往安排在小學(xué)生參加的奧數班當中。當然收費也相對便宜一些。

　　C、成都周邊郊縣或地區的老師。據了解，每到周末或者假期，就有一定數量的這類(lèi)老師趕到成都，到各種奧數培訓班擔任奧數教師“掙外快”。以樂(lè )山、眉山、資陽(yáng)、南充以及成都的雙流、蒲江、金堂、青白江等地的老師居多。

　　D、來(lái)源于教師培訓中心、數學(xué)學(xué)會(huì )專(zhuān)家(多為大學(xué)教授)或者中學(xué)的“奧數教練”。這類(lèi)是最正規的奧數教師，是有“資格證書(shū)”的奧數教師，但是人數很少。中國數學(xué)奧林匹克高級教練、成都實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校(西區)校長(cháng)肖明華介紹，奧數教練分為三級、二級、一級、高級教練。

　　據悉，以上四類(lèi)奧數教師，由于來(lái)源不同、專(zhuān)業(yè)不同、教學(xué)經(jīng)驗不同，所以整個(gè)奧數教師的素質(zhì)顯得參差不齊、魚(yú)龍混雜。一般學(xué)生和家長(cháng)對此難以辨別。(來(lái)源：成都晚報）